Nova Vida 256 – Boa Vizinhança
Dr. Michael Laitman em conversa com Oren Levi e Nitzah Mazoz

Como passamos de meramente tolerar nossos vizinhos para uma conexão amorosa com eles? De certa forma, nossos vizinhos estão mais próximos de nós do que qualquer outra pessoa. Eles nos afetam em nossas casas quando percebemos seus ruídos, músicas, odores, discussões, conversas, bondade e calma.

O Dr. Laitman oferece um conjunto de práticas que transforma maus vizinhos em bons vizinhos, de modo que é um prazer estar perto deles. Começa com uma série de cinco ou dez encontros entre vizinhos, talvez duas vezes por semana, nos quais introduzimos o princípio de “O amor cobre todos os crimes”. Em vez de focar em qualquer reclamação, deixamos os crimes “lá embaixo” enquanto construímos conexões acima deles. Mesmo que esteja longe de nossa experiência real, devemos imaginar nossos vizinhos como vizinhos ideais. Quando passo pela porta deles, eu os abençoo e só tenho pensamentos positivos sobre eles. E assim por diante.

Dentro de um mês ou dois tudo vai mudar. Vai começar a ferir meu autorrespeito que pensa algo ruim sobre meus vizinhos.

Podemos avaliar a mudança que ocorre perguntando: Como minhas opiniões sobre meus vizinhos mudaram? Quanto pensamentos desagradáveis sobre eles despertaram em mim? O quanto fui capaz ou incapaz de superar esses pensamentos? Quantas transgressões estão ocorrendo agora em comparação com o que acontecia antes? Descobriremos que não apenas temos relações muito melhores com nossos vizinhos, mas também dentro de nossas relações familiares e de trabalho. Nossos esforços levarão a abraços calorosos cheios de amor mútuo, a bons sentimentos e contentamento em nosso ambiente compartilhado.
Este resumo foi escrito e editado por alunos do Cabalista Dr. Michael Laitman

Do programa “Nova Vida 256 – Boa Vizinhança” da KabTV, 18/11/13

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Comentário: Li histórias muito comoventes que levam a questões importantes. Uma garota escreve no Facebook: “Tenho 13 anos. Seis meses atrás, comecei a perder meu cabelo e perdi todo o meu cabelo. Recusei-me a ir à escola porque tinha certeza de que todos iriam rir de mim. Mas 12 dos meus amigos vieram até mim com a cabeça completamente raspada. Eles fizeram isso por solidariedade a mim. Três deles eram meninas. Comecei a chorar. Escrevi sobre isso no meu Facebook. Disseram-me nos comentários que eles não fizeram de coração, que sabem que o cabelo deles vai crescer, mas o seu não, que só querem ficar famosos e assim por diante. Mas não quero ouvi-los”, escreve a garota. “Eles ainda são meus melhores amigos para sempre!”.

Minha Resposta: Claro!

Pergunta: Diga-me, por favor, mesmo que isso tenha sido feito como o que as pessoas escreveram, com tal intenção, que tipo de ato é esse?

Resposta: Esta é uma ação elevada. É compaixão, é empatia e significa muito.

A compaixão é uma força muito poderosa. Como resultado, eles vão mostrar a todos na escola como agir, que tipo de relacionamento deve ser. E acho que eles vão parar rapidamente de prestar atenção à aparência.

Pergunta: Você acha que este é um passo em direção a isso?

Resposta: Sim. Ou talvez, ao contrário, muitas pessoas na escola cortarão o cabelo por solidariedade.

Pergunta: Na compreensão espiritual, o que é compaixão?

Resposta: Na compreensão espiritual, a compaixão é a vida no outro.

Pergunta: É uma tentativa de viver em outro, o que vemos com essas crianças?

Resposta: Sim, é espiritual. Este é um passo que está próximo do espiritual.

Pergunta: E viver no outro é me dissolver nele ou tomá-lo em mim? Posso dizer isso, ou isso importa?

Resposta: Está no outro. Quero entrar nele, quero existir nele, em todos os seus problemas.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman” 15/12/22

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Há uma história engraçada sobre uma menina de sete anos, Gili, dando multas de estacionamento para carros estacionados perto de sua casa. Mas ela escreveu na nota de infração: “Obrigada pelo ótimo estacionamento” e desenhou um coração.

Por que somente as crianças pensam em fazer os outros se sentirem bem? Aparentemente, as crianças são mais espertas que os adultos. Afinal, não nos ocorre dar uns aos outros tais cartões e sorrisos a transeuntes aleatórios. O egoísmo de um adulto é muito grande porque temos que subir em cima dele, acima de todas as nações e países.

Em vez disso, seguimos nosso egoísmo. Ele nos controla, não que nós o controlemos. É bom que tenhamos essas crianças ao nosso lado. Esperamos que, quando crescerem, possam mudar alguma coisa neste mundo.

Embora muito provavelmente, é agora, enquanto são pequenas, que as crianças podem fazer ações tão nobres do fundo de seus corações. Mais tarde, seu egoísmo crescerá e elas se juntarão à competição comum com todos. Talvez elas até se juntem a algum partido, e as vejamos distribuindo panfletos completamente diferentes.

No momento, as crianças querem ser guiadas por suas boas intenções. Crianças fofas! Mas depois seu egoísmo crescerá e elas começarão a distribuir outros panfletos, fazendo campanha por algum partido ou contra alguém. Dessa forma, elas se juntarão à disputa entre todos. Crianças fofas serão corrompidas e se juntarão às fileiras dos grupos de luta.

É necessário ir pela fé acima da razão e pensar que a salvação está apenas na conexão. Caso contrário, esse é o fim. Podemos vencer e enfrentar todos, mas não contra o nosso egoísmo, que nos enterrará.

Assumir o controle do seu egoísmo significa apreciar algo mais do que um senso de sua própria retidão. Ou seja, você se esforça para cobrir todos os crimes com amor e não deseja nada além disso. O principal é se conectar com outras pessoas. Essa é a única coisa que conta.

Mas, à medida que a criança cresce, seu desejo de receber cresce e a força a fazer cálculos maiores e mais abrangentes. Não há nada que se possa fazer a respeito, resta apenas aceitar pela fé acima da razão que todos são obrigados a ceder. Em vez de tentar vencer e enganar o outro, precisamos pensar em como nos superar para estar junto com os outros. A guerra deve ser interna, não externa.

De KabTV, “Uma Olhada Interna”, 15/01/23

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Michael Laitman, no Quora: “A Música Pode Ser Usada Na Educação?”

Existem inúmeros exemplos de como a música e as canções são usadas na educação para permitir que os alunos absorvam o material com mais facilidade. Além disso, ao aprender vários assuntos por meio da música, os próprios alunos aprendem como ensinar os outros, sua próxima geração e assim por diante. Se os alunos cantam juntos em seu aprendizado, eles também adicionam um componente de vínculo comum e adaptação ao aprendizado.

Mais importante, no entanto, do que usar a música para aprender melhor dentro das estruturas educacionais atuais, precisamos de um tipo de educação totalmente diferente, em que os alunos entendam a necessidade de se conectar positivamente.

Em outras palavras, à medida que nosso mundo se torna cada vez mais conectado, precisamos de uma ênfase renovada em nossos métodos educacionais sobre a necessidade de uma conexão positiva. A primeira lição que os alunos devem extrair de seu aprendizado é que, sem uma conexão positiva em sua sociedade, grupos e várias interações, nada os ajudará na vida.

Tal abordagem desconsidera a abordagem educacional atual em sua essência, que se baseia principalmente na aprendizagem, desenvolvimento e conquistas individuais. Desenvolver-nos na competição individual uns contra os outros é uma abordagem educacional ultrapassada que não se adequa mais ao nosso mundo globalmente interconectado e interdependente. Todo aprendizado, desenvolvimento e conquistas devem vir depois de estabelecer a nova ênfase na educação – na necessidade de se conectar positivamente.

O mundo precisa, portanto, de novos tipos de educadores que saibam entrar no coração dos alunos e gerar uma atmosfera de bons relacionamentos. Fazer isso também requer que os próprios educadores desenvolvam uma conexão positiva entre si. De fato, tal visão está distante de nossos quadros educacionais atuais, e parece impossível educar professores dessa forma hoje. Talvez seja possível chegar a algum tipo de acordo em que os professores primeiro estabeleçam uma conexão positiva entre si nas salas dos professores e, a partir de um estado de uma boa conexão que atingiram, transmitam essa atmosfera para suas salas de aula. Certamente, começaríamos a ver melhores resultados em todos os aspectos: primeiro no clima social mais harmonioso de gentileza e cuidado, depois na ajuda mútua e no desejo de aprender melhor.

Há um longo caminho pela frente para desenvolver novos educadores – e, portanto, um novo sistema educacional – com base na necessidade de conectar positivamente toda a sociedade. Ao longo do caminho, os professores precisariam ter seus interesses materiais e ideológicos em tais ideias despertados. Ou seja, eles precisariam receber um contracheque satisfatório por seu trabalho educacional e também aprender os muitos prós e contras da conexão humana positiva ao exercê-la entre seus colegas educadores.

Baseado em KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, com o Cabalista Dr. Michael Laitman e Semion Vinokur em 10 de novembro de 2022. Escrito/editado por alunos do Cabalista Dr. Michael Laitman.

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Comentário: Nina escreve: “Outro dia, a gata que mora comigo deu à luz gatinhos. Alguns dias depois, ela os matou. Diga-me, por favor, isso é um fenômeno natural entre os animais? Se sim, qual é a sua raiz? Talvez isso seja uma consequência do nosso comportamento terrível?”

Minha Resposta: É bem possível que o gato sinta o que se passa à sua volta, e é assim que age com os seus filhos, com os gatinhos.

Pergunta: Isso significa que essa opção é possível?

Resposta: É possível.

Pergunta: Então, não negamos que exista tal fenômeno natural?

Resposta: Claro que existe. O que é um fenômeno natural em nós? As pessoas não querem ter filhos. De certa forma, também é como um assassinato que eu não quero dar vida a outro.

Pergunta: Ou seja, eu posso e não quero. Isso é o que você chama de praticamente um assassinato?

Resposta: De que outra forma? Eu não quero dar vida a outro.

Pergunta: Por que temos isso em nós? Por que eu não quero?

Resposta: Porque não vejo sentido nisso para mim, para o meu egoísmo. Porque isso vai me obrigar. Não considero que possa dar vida e assim corrigir alguma outra alma, outro pedaço do mundo. Eu não penso nisso. Eu penso em mim.

Comentário: Voltando ao gato, você diz que tal opção é possível, que o gato sente…

Minha Resposta: Ele sente o ambiente e assim o ódio que sente ao seu redor se transfere para seus filhos e não quer suas vidas.

Pergunta: Qual é a conclusão de tudo isso?

Resposta: Se as pessoas se corrigirem, os animais serão corrigidos.

Estou falando apenas sobre mudar a atitude do homem para com o homem, que é o mais alto de todos os níveis naturais.

A atitude do homem para com o homem, do homem para com o animal, do homem para com a planta, do homem para com a terra, e assim por diante — tudo isso está incluído na atitude do homem para com o homem. Se corrigirmos nossa atitude, toda a natureza que estiver abaixo desses níveis será corrigida e todos ficarão bem.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 22/09/22

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Nas Notícias (ABC News): “Nova pesquisa da Universidade de Nova York descobriu que o currículo das escolas públicas está falhando em fornecer uma educação ‘culturalmente responsiva’, um ponto cego que os pesquisadores acreditam que pode estar reprovando os alunos em todo o país. …

“A educação ‘culturalmente responsiva’ infunde as origens, culturas, identidades e experiências vividas pelos alunos na instrução de uma sala de aula. Essas identidades informam o estilo de comunicação de um professor, as ferramentas que eles usam em suas aulas e muito mais, de acordo com pesquisadores do Metropolitan Center for Research on Equity and the Transformation of Schools da NYU.

“Por exemplo, a educadora e avaliadora curricular Sara Carroll-Muniz disse em coletiva de imprensa que, quando seus alunos tinham dificuldade de entender a alusão na poesia, ela a procurava em canções que eles adoravam.

“’Estamos nos apoiando em muita poesia velha e branca para tentar passar essa mensagem e simplesmente não estava dando certo’, disse Carroll-Muniz na coletiva de imprensa. ‘O hip-hop está repleto de alusões… é uma fonte maravilhosa para explorar isso’”.

Pergunta: Eles descobriram que faltava um componente sensorial no aprendizado, e isso destruiu todos os esforços.

Você gosta da ideia de que, por exemplo, árias em biologia e canções líricas em matemática superior estão sendo criadas? O que acontecerá se ensinarmos e instruirmos dessa maneira?

Resposta: Claro que ficará mais claro para os alunos.

Pergunta: Então eles não precisam fazer nenhum esforço para entender?

Resposta: Nada disso é necessário. Pra quê? Isso deve entrar facilmente de forma sensorial.

Pergunta: Então devemos trabalhar de acordo com eles, de acordo com os alunos. Se um aluno quiser, deixe-o cantar matemática superior. O que você acha dessa forma de ensinar? Você gosta disso? Você gostaria de estudar em uma escola assim?

Resposta: Acho que ajudaria muitas pessoas a absorver matemática, física e assim por diante. Tudo isso pode ser transferido para coisas muito simples.

Pergunta: Você vive dizendo que o principal nem é a educação, mas o processo de criação. Ela existe nisso?

Resposta: Definitivamente existe o processo de educação aqui. Eles ensinam os alunos a ensinar os outros, os mais jovens e assim por diante.

Pergunta: Pode-se dizer que quando eles cantam juntos na aula, é um processo de aproximação?

Resposta: Aproximação e adaptação. É claro.

Pergunta: Ou seja, tudo o que é transferido para o canto conjunto, para a ação conjunta, é recolhido em um “cofrinho”?

Resposta: Sim, claro. Assim, em geral, você pode obter muito sucesso. Mas quem precisa disso, só entre nós?

Pergunta: Você acredita que isso é tão bom que ninguém precisa dele como resultado. E se fosse ruim, talvez alguém precisasse?

Resposta: É assim que as coisas funcionam.

Pergunta: Então não queremos que nossos filhos corram para a escola para estarem dispostos a ficar juntos na aula?

Resposta: Qual é o objetivo disso?! Tem um bandido esperando por eles lá, batendo neles, tirando o dinheiro do almoço e coisas assim. Eu sei que é assim que funciona.

Pergunta: Não precisamos de uma educação tão gentil?

Resposta: Precisamos de uma educação diferente. Aquela em que os alunos mais ignorantes entenderão que você precisa ter uma boa conexão e um bom relacionamento uns com os outros. Caso contrário, sua sociedade os rejeitará.

É a coisa mais terrível quando ninguém diz olá para você, quando você é rejeitado, quando todos riem de você e a garota que você adorou ontem está de nariz empinado e passa por você. Todos esses são métodos educacionais muito bons.

Pergunta: Então, suponha que esses sejam métodos de educação e formação. Você quer dizer métodos difíceis de educação?

Resposta: Sim, no começo é isso que é necessário, claro. Se eu não estiver conectado com o coletivo por bons laços, nada me ajudará.

Pergunta: Então você está dizendo para tirar toda a educação da cabeça, porque ninguém precisa dela? Exagero de propósito.

Resposta: Isso não é exagero. Esta é a base.

Pergunta: E começar a cuidar da conexão em sala de aula, a conexão real, para que ela se torne o mais essencial e importante? E acrescente a isso toda a educação, tudo, absolutamente tudo.

Resposta: O resto virá em cima disso.

Pergunta: Será que eles vão querer implementar isso?

Resposta: Para isso, você só precisa de bons educadores que saibam como entrar no coração dos alunos, distribuir corretamente esses papéis entre eles e, de alguma forma, criar essa atmosfera.

Pergunta: Os próprios educadores devem se relacionar com esse espírito?

Resposta: Isso ainda está longe, é claro. E não há como formar professores! Mas talvez seja possível chegar a um acordo com eles para que primeiro se unam na sala dos professores e depois, nesse estado, vão para a sala de aula. Então teremos bons resultados em tudo: gentileza em primeiro lugar, ajuda mútua e vontade de estudar melhor.

Pergunta: Será que vamos conseguir isso também?

Resposta: Com certeza, porque, do contrário, decepcionaremos os outros e nossos próprios alunos zombarão de nós. E assim por diante.

Pergunta: Ou seja, nossa turma deve ser a melhor, todos nós devemos ser os melhores juntos. Isso também é uma conclusão?

Resposta: Sim, mas não devemos apontar que devemos ser melhores que os outros.

Pergunta: Os órgãos educativos, o ministério da educação, ainda podem se basear nisso?

Resposta: Não. Isso será uma demanda real quando você puder pagar bem os professores.

Comentário: Pagar os professores, e depois eles vão construir o processo dessa forma? Mas eles mesmos deveriam querer que isso acontecesse na sala de aula, certo?

Minha Resposta: A questão é que não vai durar muito porque eles ainda não tiveram esse tipo de educação. Você tem que despertar o interesse deles.

Pergunta: Mas o dinheiro tem um efeito sério aqui, não?

Resposta: Claro que o interesse material tem um efeito. Ou seja, há dois componentes aqui: interesse material e interesse ideológico.

Pergunta: Os professores podem estimular uns aos outros com ideias?

Resposta: Acho que não.

Pergunta: Você se lembra do sua primeira professora? Lembro-me de você falando sobre ela com tanto carinho.

Resposta: Ah! Ela era uma mulher especial: jovem e casada com um militar na época em que nos ensinava. Vivíamos à beira de uma guarnição militar. Muitas vezes ele a encontrava no caminho de volta do trabalho. Lembro-me de acenar para ele.

Ela era muito, muito dedicada a nós. Ela nos amava.

Pergunta: Talvez esta seja a chave para o verdadeiro sucesso?

Resposta: Sim. Mas, no ano seguinte, mudei-me para outra escola. Era uma vida diferente.

Pergunta: Se um professor vive assim amando a aula, amando os alunos… Ou isso também não vai durar muito?

Resposta: Isso ficou comigo pelo resto da minha vida. São experiências de infância.

Eles me deram um exemplo do que o primeiro professor poderia ser.

Pergunta: Começamos com o rap, com uma tentativa de passar o material para uma música compreensível para uma criança, e depois as coisas vão avançando. O que precisa ser feito para manter esse clima na sala de aula?

Resposta: Se os professores puderem falar confidencialmente com as crianças, eles podem facilmente colocar as crianças na atitude correta em relação aos estudos, à vida e aos outros.

Pergunta: Mas, de uma forma ou de outra, você diz que deve passar pela conexão que existe na aula?

Resposta: Sim. Essa é a principal coisa. É a base.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 10/11/22

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Nas Notícias (SOT): “Cinquenta e cinco juízes na Bélgica escolheram passar um fim de semana especial: eles se trancaram voluntariamente em uma prisão na região de Bruxelas para ver como é a vida de um prisioneiro, disse o ministro da Justiça belga, Vincent van Quinkenborn, em uma afirmação.

“’Os juízes obviamente sabem o que é estar dentro de uma prisão, mas vivenciar essa experiência oferece a eles uma oportunidade única, que pode ajudá-los a impor sentenças com plena consciência’, continuou o ministro.

“Eles seguirão o horário diário dos presos, não poderão usar telefones celulares, seguirão a mesma dieta e terão as mesmas responsabilidades dos presos”.

Pergunta: Em princípio, as prisões na Europa são um pouco diferentes. Por exemplo, em 2020, o Tribunal Europeu dos Direitos do Homem condenou o país a pagar cinco mil euros a vinte e cinco reclusos que se queixaram de violação das regras de higiene e falta de atividade física.

Então, está claro que tipo de prisões são essas. Mas você gostou do fato de que promotores e juízes foram para a prisão, para ver em que condições os prisioneiros estão?

Resposta: Isso é ótimo! Eu deixaria todos eles passarem por tais instituições. As pessoas precisam saber o que estão fazendo com os presos, onde eles estão sendo aprisionados e se têm alguma oportunidade de melhorar.

Pergunta: Como isso pode afetar a sentença correta? Por exemplo, o juiz sentiu que era terrível para ele. Quais serão seus próximos passos?

Resposta: O próximo passo será deixá-los sentar e descobrir quem sentiu o quê e quem pensa o que precisa ser corrigido. Eles têm que fazer uma prisão para que as pessoas que cumpriram um certo tempo nela, cada uma de suas penas em condições apropriadas e por ofensas apropriadas, saiam de lá corrigidas. Caso contrário, para que serve a prisão?

Pergunta: Por que tudo mudou tanto em nossas vidas: as prisões mudaram, os juízes mudaram? Por que tal golpe aconteceu? Agora você está falando sobre o ideal…

Resposta: Não. Estou falando do que deveria ser, mas nunca foi, porque as pessoas não se importam. Antes, elas apenas arrastavam um homem para o quarteirão, cortavam sua cabeça e pronto. Ao fazer isso, elas estavam livrando o mundo dele.

Comentário: Ou eles eram colocados em condições terríveis, em alguns poços ou algemas, e assim por diante. Havia tanta maldade e ódio o tempo todo. Prenda-o!

Minha Resposta: Sim, para erradicá-los.

Pergunta: O que é? Por que não há desejo na pessoa de “consertar” para que se passe por esse processo de correção?

Resposta: Para quê? Precisamos de outra pessoa na sociedade? É melhor isolá-la, mandá-la para algum lugar.

Pergunta: Então, esta natureza age em uma pessoa, para arruinar, para apodrecer?

Resposta: Sim. Livre-se dos elementos, ao que parece, desnecessários.

Pergunta: O que pode ser feito para que alguma outra coisa triunfe, de modo que uma centelha de amor surja na pessoa?

Resposta: Não, nosso mundo não está absolutamente lutando por isso. Portanto, por que deveríamos fazer algumas pessoas especiais e corretas dos prisioneiros? O que significa “as pessoas corretas” para o nosso mundo?

Pergunta: Como podemos reverter a situação?

Resposta: Em nenhum lugar, em qualquer país do mundo hoje, as instituições correcionais estão empenhadas em corrigir as pessoas. Na melhor das hipóteses, estão organizadas para algum tipo de trabalho de oito ou dez horas por dia. Mas isso é bom, de alguma forma ainda os endireita um pouco.

Pergunta: Mas como o mundo deve mudar para que tudo isso mude?

Resposta: Precisamos mudar a nós mesmos! Precisamos entender que somos prisioneiros neste mundo e devemos nos corrigir!

Temos que realizar nosso trabalho correcional que é interno, nos corrigindo. Então podemos começar a corrigir o mundo ao nosso redor.

Pergunta: O que significa que somente corrigindo a mim mesmo poderei olhar o outro corretamente e encaminhá-lo para a correção, e não arruiná-lo?

Resposta: Sim, claro.

Comentário: É um longo caminho a percorrer.

Minha Resposta: Não acho que seja longo. Tudo depende da consciência.

Pergunta: Se houver consciência, isso pode acontecer rapidamente?

Resposta: Por si só, não. Você só tem que falar sobre isso e explicar muito.

Pergunta: Mas esses promotores e juízes fizeram a coisa certa ao decidirem serem presos?

Resposta: Sim. De certa forma, eles se endireitarão um pouco, dentro da estrutura do nosso mundo.

Pergunta: Então eles podem ter algum tipo de correção mínima por conta própria?

Resposta: Absolutamente.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 22/09/22

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Nas Notícias (Science Daily): “Uma área do cérebro especificamente envolvida em se esforçar para ajudar os outros foi identificada por cientistas da Universidade de Birmingham e da Universidade de Oxford.

“A pesquisa, publicada na Current Biology, mostra que o comportamento altruísta esforçado – escolhas que as pessoas fazem para ajudar os outros – ocorre em uma parte diferente do cérebro daquela usada para fazer escolhas fisicamente exigentes que ajudam a si mesmas. …

“A área identificada, chamada de giro do córtex cingulado anterior (ACCg), está localizada na parte frontal do cérebro. É conhecida por desempenhar um papel no comportamento social, mas não foi previamente associada a esforços para ajudar os outros. Curiosamente, os pesquisadores descobriram que o ACCg não é ativado quando os indivíduos tomam decisões difíceis que apenas beneficiam a si mesmos”.

Pergunta: Você sempre diz que o altruísmo é uma consequência da correção do egoísmo, que chegamos ao altruísmo, e é um trabalho bastante difícil. No entanto, acontece que podemos transformar uma pessoa em altruísta por meio de cirurgia.

Como você se sente sobre isso? Podemos apenas ativar esta parte do cérebro e pronto, viveremos doando e amando!

Resposta: Mas por que viver doando e amando? Ou seja, o objetivo de tudo isso, para que serve?

Comentário: Para me fazer sentir bem com isso.

Minha Resposta: Então não precisamos de nenhum altruísmo ou qualquer outra coisa. Então você só precisa injetar uma pessoa com algo animador e é isso

Pergunta: Então, isso não é uma descoberta para você?

Resposta: Não. Não há correção do mundo e de uma pessoa nisso.

Comentário: Mesmo que assim possamos transformar criminosos, por exemplo, em pessoas gentis e calorosas?

Minha Resposta: Não se trata de pessoas e nem de todas as pessoas. O fato é que existe a força superior da natureza com a qual devemos nos conectar, aproximar-nos das qualidades e participar da correção de toda a natureza.

Pergunta: Este é um programa assim?

Resposta: Sim.

Comentário: Ele não pode ser encurtado por nenhuma operação ou qualquer outra coisa? A humanidade está inventando diferentes pílulas, procurando oportunidades para encurtar esse caminho.

Minha Resposta: Onde você viu pelo menos uma pessoa que possa mudar ou se corrigir com uma pílula?

Comentário: Ninguém se corrigiu. Você insiste nessa palavra o tempo todo para que uma pessoa se “corrija”. Poucas pessoas querem ser corrigidas em nosso mundo. Essa palavra, ao contrário, assusta as pessoas.

Eu não quero me corrigir. Quero que alguém faça coisas boas para mim, e quero me sentir bem para que nada me machuque, para que eu me levante de manhã e cante junto com os pássaros e vá passear.

Minha Resposta: Para fazer isso, você precisa ser um pouco idiota e pronto.

Pergunta: Não é o destino de uma pessoa ser um pouco idiota?

Resposta: Não, estamos nos desenvolvendo e precisamos cada vez mais. Portanto, não sei se há algum bem à nossa frente.

Pergunta: Se eu chegar a um estado tão feliz e infantil, você acha que isso mudará mais cedo ou mais tarde e eu sairei dele?

Resposta: Este é um estado idiota.

Pergunta: Serei tirado deste estado idiota de uma forma ou de outra? Não vou conseguir viver assim?

Resposta: A natureza o expulsará.

Comentário: É por isso que estamos lidando com viciados em drogas que, em geral, provavelmente se sentem bem. Eles estão sentados desconectados e queremos tirá-los desse estado o tempo todo.

Minha Resposta: Porque seu estado alegre e desconectado é uma mentira. Portanto, o mundo não concorda com isso.

Pergunta: Mesmo que eles não prejudiquem ninguém, ainda é uma mentira?

Resposta: Claro! O mais barato é distribuir drogas e acalmar a humanidade.

Pergunta: O caminho da correção é sempre tão difícil que todos estremecem com esta palavra? Ou não? Posso aceitá-lo de alguma forma e dizer: “Tudo bem, estou caminhando”?

Resposta: Acho que o caminho da correção, de fato, não é muito difícil. Mas depende de disseminação, publicidade, persuasão e explicação. Esse é o problema da nossa sabedoria.

A sabedoria em si não é fácil. Uma pessoa começa a estudá-la e não entende do que está falando. Leva vários anos para ela começar a ouvir e se ajustar pelo menos um pouco.

Pergunta: Por que os Cabalistas tornaram isso tão difícil?

Resposta: Os Cabalistas não fizeram nada. Eles pegam a natureza e tentam torcê-la de qualquer forma, apenas para que ela se aproxime da pessoa. A natureza é o oposto de uma pessoa. Portanto, não há nada que possamos fazer com isso.

Deve ser virada e torcida de alguma forma para que a pessoa comece a vê-la de vários lados, para que se eleve acima de seu egoísmo, para que comece a ver o mundo sob uma luz diferente, com uma aparência diferente.

Essa é a tarefa da sabedoria da Cabalá: aproximá-la de uma pessoa, dizer a ela que existe uma natureza oposta.

Pergunta: Do ódio ao amor?

Resposta: Amor, sim.

Pergunta: E se repetirmos constantemente que existe algo chamado “amor”? Você não apenas pode lutar, matar, odiar e viver com seu egoísmo, mas também pode amar, pode aprender a doar?

Resposta: Não, ainda não sabemos o que é. O amor é uma qualidade pura do Criador. Não sabemos o que é. Conosco, tudo assume algumas formas feias.

Comentário: Mais como animais.

Minha Resposta: Sim. E tudo isso está errado.

Pergunta: Isso significa que, para elevar uma pessoa ao nível desse amor superior, da natureza superior, precisamos transformá-la?

Resposta: Para virá-la. Isto é, arrancá-la de seu egoísmo. E para atrair até ela a qualidade do amor que permanecerá nela após esta separação.

Pergunta: O que restará?

Resposta: Um pequeno ponto. Mas só pode ser aderido à qualidade do amor. Ele se desenvolverá e crescerá junto com ela.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 27/10/22

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Michael Laitman, no Quora: “Ame O Próximo Como A Si Mesmo’. Nós Realmente Praticamos Isso No Mundo Hoje?”

Podemos realizar o princípio “ame o próximo como a si mesmo” no mundo de hoje por meio da educação.

Educação significa preencher nossa mídia, nossas escolas, faculdades, universidades e nossas culturas, ou seja, literalmente tudo o que nos influencia, com exemplos e explicações de nossa necessidade de alcançar conexões positivas entre todos nós.

Se fizermos isso, há esperança de alcançar valores sociais positivos e um mundo inteiro, agradável, bom e perfeito. Caso contrário, nosso ego em constante crescimento – o desejo de receber que deseja devorar os outros e a natureza para benefício próprio – nos coloca uns contra os outros em rota de colisão para a destruição.

Podemos entender o princípio “ame o próximo como a si mesmo” de forma semelhante ao funcionamento de uma família ideal. No início da criação, éramos uma única família. Hoje, precisamos nos perceber como uma única família entre vários bilhões de pessoas, o que é possível por meio do aprendizado regular de nossa interconexão e interdependência. Atualmente somos como uma família que cresceu e perdeu o vínculo, e precisamos reuni-los para conversar sobre isso. Isso é o que precisamos fazer hoje na humanidade.

Baseado no vídeo “Como Tornar o ‘Ame o Próximo como a Si Mesmo’ uma Realidade no Mundo de Hoje” com o Cabalista Dr. Michael Laitman e Oren Levi. Escrito/editado por alunos do Cabalista Dr. Michael Laitman.

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Michael Laitman, no The Times of Israel: “A Frequência É Obrigatória”

“A frequência é obrigatória” pode soar como o começo de um post sobre frequência escolar, mas não é; é um post sobre doutrinação compulsória em universidades em Israel. No domingo, em uma convenção acadêmica na Universidade de Haifa, em Israel, foi apresentado um novo livro: Islam Is the Solution (O Islã é a Solução). O autor do livro não é outro senão Abdullah Nimar Darwish, que fundou o Movimento Islâmico em Israel, foi condenado por terrorismo e cumpriu pena de prisão em uma prisão israelense. Um dos professores universitários declarou que o estatuto da palestra é “frequência obrigatória” e exigiu que os alunos participem ativamente dessa “importante discussão”.

A explicação formal da universidade foi que a palestra é um evento acadêmico em todos os sentidos da palavra. Apesar de o livro e a palestra apresentarem terroristas como vítimas e israelenses, não soldados israelenses, mas todos os israelenses, como opressores abusivos, a universidade declarou que isso equivale a qualquer outro material de leitura.

A situação poderia ter sido a inversa? Poderia um ativista sionista, condenado por terrorismo contra palestinos, ser convidado para falar na Universidade Birzeit perto de Ramallah (a capital administrativa da Autoridade Palestina)? Nunca em um milhão de anos, e com razão; não faz sentido convidar um inimigo declarado para falar aos jovens em seu país e influenciar suas mentes flexíveis.

Em todo o mundo, as universidades determinam suas agendas de acordo com a identidade de seus doadores. Quando seus principais doadores são anti-Israel, como no caso de muitas universidades nos Estados Unidos e no Reino Unido, os currículos das escolas refletem essa visão. Mas em Israel, onde as universidades são fortemente subsidiadas pelo governo israelense, promover uma agenda anti-Israel simplesmente não faz sentido. Entendo que, dessa forma, essas instituições acadêmicas estão tentando mostrar ao mundo que são democráticas e oferecem oportunidades iguais para todos, mas não acho que endossar palestrantes explicitamente anti-Israel seja apropriado.

Sou totalmente a favor da liberdade de expressão e acho que não deve haver opressão de nenhuma pessoa ou opinião. No entanto, a academia deveria ser um lugar onde as pessoas aprendem habilidades e profissões, não onde sofrem lavagem cerebral.

Não estou dizendo que é fácil ensinar história, educação cívica, filosofia e outros cursos de humanidades, artes liberais e ciências sociais sem expor a inclinação política de alguém, mas esse certamente deve ser o objetivo. Esta deveria ser a política oficial do Estado, a política oficial da universidade, certamente com as universidades estatais, e os professores e conferencistas deveriam aspirar a cumpri-la, com a ajuda de um acompanhamento rigoroso do corpo docente da universidade. O fato de que os professores e os currículos de hoje são muito mais tendenciosos politicamente, em alguns casos até de forma flagrante, significa que politizar um curso é uma tendência, e as tendências podem ser revertidas.

Há, porém, um assunto que deve ser ensinado sem amarras ou grilhões: a conexão e o cuidado mútuo entre as pessoas. O mundo que vemos hoje reflete as tensões e inimizades que permeiam a sociedade. A razão pela qual grande parte da escolaridade de hoje é política é que a aspiração de impor a visão de alguém em toda a sociedade se intensificou em todos, tornando as discussões anteriormente não políticas acaloradas e disputas cheias de ódio sobre governança e governo, onde cada lado acredita que o outro lado não está apenas errado, mas que sua visão é uma ameaça existencial e deve ser tratada como tal.

Como contrapeso a essa tendência, devemos ensinar — e essa é a lição mais importante que todos devemos aprender se quisermos sobreviver — que não temos outra escolha a não ser aprender a cuidar uns dos outros. Israel não é os Estados Unidos. Se não estivermos unidos, não sobreviveremos. Se estivermos unidos, não teremos inimigos. Na minha opinião, “Unidade Em Primeiro Lugar” deveria ser um curso obrigatório em todas as faculdades, disciplinas e cursos acadêmicos.

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