Nas Notícias (ABC News): “Nova pesquisa da Universidade de Nova York descobriu que o currículo das escolas públicas está falhando em fornecer uma educação ‘culturalmente responsiva’, um ponto cego que os pesquisadores acreditam que pode estar reprovando os alunos em todo o país. …

“A educação ‘culturalmente responsiva’ infunde as origens, culturas, identidades e experiências vividas pelos alunos na instrução de uma sala de aula. Essas identidades informam o estilo de comunicação de um professor, as ferramentas que eles usam em suas aulas e muito mais, de acordo com pesquisadores do Metropolitan Center for Research on Equity and the Transformation of Schools da NYU.

“Por exemplo, a educadora e avaliadora curricular Sara Carroll-Muniz disse em coletiva de imprensa que, quando seus alunos tinham dificuldade de entender a alusão na poesia, ela a procurava em canções que eles adoravam.

“’Estamos nos apoiando em muita poesia velha e branca para tentar passar essa mensagem e simplesmente não estava dando certo’, disse Carroll-Muniz na coletiva de imprensa. ‘O hip-hop está repleto de alusões… é uma fonte maravilhosa para explorar isso’”.

Pergunta: Eles descobriram que faltava um componente sensorial no aprendizado, e isso destruiu todos os esforços.

Você gosta da ideia de que, por exemplo, árias em biologia e canções líricas em matemática superior estão sendo criadas? O que acontecerá se ensinarmos e instruirmos dessa maneira?

Resposta: Claro que ficará mais claro para os alunos.

Pergunta: Então eles não precisam fazer nenhum esforço para entender?

Resposta: Nada disso é necessário. Pra quê? Isso deve entrar facilmente de forma sensorial.

Pergunta: Então devemos trabalhar de acordo com eles, de acordo com os alunos. Se um aluno quiser, deixe-o cantar matemática superior. O que você acha dessa forma de ensinar? Você gosta disso? Você gostaria de estudar em uma escola assim?

Resposta: Acho que ajudaria muitas pessoas a absorver matemática, física e assim por diante. Tudo isso pode ser transferido para coisas muito simples.

Pergunta: Você vive dizendo que o principal nem é a educação, mas o processo de criação. Ela existe nisso?

Resposta: Definitivamente existe o processo de educação aqui. Eles ensinam os alunos a ensinar os outros, os mais jovens e assim por diante.

Pergunta: Pode-se dizer que quando eles cantam juntos na aula, é um processo de aproximação?

Resposta: Aproximação e adaptação. É claro.

Pergunta: Ou seja, tudo o que é transferido para o canto conjunto, para a ação conjunta, é recolhido em um “cofrinho”?

Resposta: Sim, claro. Assim, em geral, você pode obter muito sucesso. Mas quem precisa disso, só entre nós?

Pergunta: Você acredita que isso é tão bom que ninguém precisa dele como resultado. E se fosse ruim, talvez alguém precisasse?

Resposta: É assim que as coisas funcionam.

Pergunta: Então não queremos que nossos filhos corram para a escola para estarem dispostos a ficar juntos na aula?

Resposta: Qual é o objetivo disso?! Tem um bandido esperando por eles lá, batendo neles, tirando o dinheiro do almoço e coisas assim. Eu sei que é assim que funciona.

Pergunta: Não precisamos de uma educação tão gentil?

Resposta: Precisamos de uma educação diferente. Aquela em que os alunos mais ignorantes entenderão que você precisa ter uma boa conexão e um bom relacionamento uns com os outros. Caso contrário, sua sociedade os rejeitará.

É a coisa mais terrível quando ninguém diz olá para você, quando você é rejeitado, quando todos riem de você e a garota que você adorou ontem está de nariz empinado e passa por você. Todos esses são métodos educacionais muito bons.

Pergunta: Então, suponha que esses sejam métodos de educação e formação. Você quer dizer métodos difíceis de educação?

Resposta: Sim, no começo é isso que é necessário, claro. Se eu não estiver conectado com o coletivo por bons laços, nada me ajudará.

Pergunta: Então você está dizendo para tirar toda a educação da cabeça, porque ninguém precisa dela? Exagero de propósito.

Resposta: Isso não é exagero. Esta é a base.

Pergunta: E começar a cuidar da conexão em sala de aula, a conexão real, para que ela se torne o mais essencial e importante? E acrescente a isso toda a educação, tudo, absolutamente tudo.

Resposta: O resto virá em cima disso.

Pergunta: Será que eles vão querer implementar isso?

Resposta: Para isso, você só precisa de bons educadores que saibam como entrar no coração dos alunos, distribuir corretamente esses papéis entre eles e, de alguma forma, criar essa atmosfera.

Pergunta: Os próprios educadores devem se relacionar com esse espírito?

Resposta: Isso ainda está longe, é claro. E não há como formar professores! Mas talvez seja possível chegar a um acordo com eles para que primeiro se unam na sala dos professores e depois, nesse estado, vão para a sala de aula. Então teremos bons resultados em tudo: gentileza em primeiro lugar, ajuda mútua e vontade de estudar melhor.

Pergunta: Será que vamos conseguir isso também?

Resposta: Com certeza, porque, do contrário, decepcionaremos os outros e nossos próprios alunos zombarão de nós. E assim por diante.

Pergunta: Ou seja, nossa turma deve ser a melhor, todos nós devemos ser os melhores juntos. Isso também é uma conclusão?

Resposta: Sim, mas não devemos apontar que devemos ser melhores que os outros.

Pergunta: Os órgãos educativos, o ministério da educação, ainda podem se basear nisso?

Resposta: Não. Isso será uma demanda real quando você puder pagar bem os professores.

Comentário: Pagar os professores, e depois eles vão construir o processo dessa forma? Mas eles mesmos deveriam querer que isso acontecesse na sala de aula, certo?

Minha Resposta: A questão é que não vai durar muito porque eles ainda não tiveram esse tipo de educação. Você tem que despertar o interesse deles.

Pergunta: Mas o dinheiro tem um efeito sério aqui, não?

Resposta: Claro que o interesse material tem um efeito. Ou seja, há dois componentes aqui: interesse material e interesse ideológico.

Pergunta: Os professores podem estimular uns aos outros com ideias?

Resposta: Acho que não.

Pergunta: Você se lembra do sua primeira professora? Lembro-me de você falando sobre ela com tanto carinho.

Resposta: Ah! Ela era uma mulher especial: jovem e casada com um militar na época em que nos ensinava. Vivíamos à beira de uma guarnição militar. Muitas vezes ele a encontrava no caminho de volta do trabalho. Lembro-me de acenar para ele.

Ela era muito, muito dedicada a nós. Ela nos amava.

Pergunta: Talvez esta seja a chave para o verdadeiro sucesso?

Resposta: Sim. Mas, no ano seguinte, mudei-me para outra escola. Era uma vida diferente.

Pergunta: Se um professor vive assim amando a aula, amando os alunos… Ou isso também não vai durar muito?

Resposta: Isso ficou comigo pelo resto da minha vida. São experiências de infância.

Eles me deram um exemplo do que o primeiro professor poderia ser.

Pergunta: Começamos com o rap, com uma tentativa de passar o material para uma música compreensível para uma criança, e depois as coisas vão avançando. O que precisa ser feito para manter esse clima na sala de aula?

Resposta: Se os professores puderem falar confidencialmente com as crianças, eles podem facilmente colocar as crianças na atitude correta em relação aos estudos, à vida e aos outros.

Pergunta: Mas, de uma forma ou de outra, você diz que deve passar pela conexão que existe na aula?

Resposta: Sim. Essa é a principal coisa. É a base.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 10/11/22

Categoria: Crianças, Educação |