Pergunta: Baal HaSulam introduz o conceito de “força do círculo” no TES (O Estudo das Dez Sefirot). O que é isso?

Resposta: Para uma ação completa, o desejo da criação deve estar incluído no desejo do Criador. Mas isso não acontece tão rapidamente. Eles precisam se familiarizar através de um Kli comum, através da luz circundante, e assim por diante.

Pergunta: Quando ouço o TES, um grande desejo desperta em mim para compreendê-lo. Quão distante está da verdade o que imaginamos compreender? Qual é o significado das nossas ações?

Resposta: O significado de nossas ações é que devemos querer ser como um Kli corrigido, isto é, receber no Kav exatamente na proporção da medida desse Kli.

Da 3ª parte da Lição Diária de Cabalá de 21/09/25, “O Estudo das Dez Sefirot”

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Pergunta: Em lições anteriores, ouvi dizer que tudo o que é falado na Cabalá se desenvolve em uma linha (Kav). Podemos dizer que um círculo (Igul) é o que existe em potencial em Ein Sof, enquanto o Kav é o que entra na minha percepção?

Resposta: Não podemos sentir o que acontece em Ein Sof. Só podemos sentir o que acontece em nosso Kli, em nossos desejos.

Pergunta: Então qual é a relação entre o Kav e o que acontece no meu Kli?

Resposta: É a mesma coisa.

Pergunta: De que depende exatamente o que de Ein Sof entra no Kav?

Resposta: Depende do seu desejo.

Da 3ª parte da Lição Diária de Cabalá de 21/09/25, “O Estudo das Dez Sefirot”

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Pergunta: O que é esse estado da criação quando há três componentes: Igulim (círculos), Kav (linha) e Tzinor (tubo)?

Resposta: Esses são elementos que existem no mundo espiritual para coordenar as ações das Sefirot ou Partzufim.

Pergunta: O que surgiu primeiro, Igulim ou Kav?

Resposta: Os Igulim surgiram primeiro, e após a restrição que a criação sofre, o Kav aparece, que é uma linha que conecta os elementos da criação.

Da Lição Diária de Cabalá de 20/09/25, O Estudo das Dez Sefirot

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Uma criança deve crescer livre. Ou seja, deve sentar-se e ouvir os mais velhos, mas deve ser algo interessante para ela. E deve passar mais tempo com os amigos, com os amigos e com os professores juntos. Ir ao campo, mexer em máquinas pequenas e grandes, e coisas do tipo. Ou seja, devemos criar uma criança de acordo com seus costumes.

Pergunta: Você acha que isso é mais importante do que, digamos, fazê-la aprender física ou álgebra?

Resposta: Isso não resolve nada. Só alguns conseguem superar isso, e apenas porque querem estar acima dos outros.

Pergunta: Então você está menos preocupado com conhecimento?

Resposta: De fato. Não precisamos disso.

Pergunta: Então, o que você acabou de sugerir? O que isso traz de libertador para a criança? O que isso traz de positivo para ela?

Resposta: O que proponho é desenvolver a criança no fluxo natural de suas atividades. Nesse caso, ela inventará qualquer coisa, não helicópteros ou aviões, mas naves espaciais baseadas em princípios completamente diferentes, aqueles que achamos que aqueles que nos visitam às vezes provavelmente têm, etc.

Ou seja, a libertação dará liberdade às ideias, pois ainda não sabemos qual é o potencial de uma criança. Mundos inteiros estão dentro dela.

Pergunta: Você está falando sobre liberdade. Qual é o princípio dessa liberdade para uma criança?

Resposta: Os princípios dessa liberdade são o livre contato com a natureza, discussões, conclusões, argumentos com adultos e com seus pares. Tudo isso é vital para o desenvolvimento adequado das pessoas. Caso contrário, você simplesmente as coloca em uma espécie de quadrado, sei lá, em um cubo, e elas não conseguem se libertar disso pelo resto da vida. Você torna o pensamento delas formal.

Pergunta: Ao fazer isso, você está interrompendo todo esse progresso? Mas, na verdade, esse progresso poderia ter sido de outro mundo?

Resposta: Sim.

Pergunta: O que isso exige dos professores?

Resposta: Isso exige que os professores se tornem diferentes dos que temos hoje. Precisamos refazer tudo ao longo de vários anos. Mas chegaremos a resultados muito diferentes.

Pergunta: Ao perceber isso, algum dia perceberemos que precisamos “pular de um penhasco”?

Resposta: Através de uma grande revolução.

Pergunta: O que precisa ser mudado? O Ministério da Educação, sabe, tudo está emaranhado aqui, todo o sistema burocrático.

Resposta: Tudo isso!

Comentário: Eles não gostariam de…

Minha Resposta: Não estou falando sobre se eles querem ou não, se devemos lutar por isso ou não. Não estou pedindo nada.

Pergunta: Então como isso vai acontecer?

Resposta: Não sei. Estou apenas dizendo a verdade.

Pergunta: Nosso pensamento pode ser mudado de cima?

Resposta: Tudo pode ser feito de cima. Por “de cima”, não me refiro ao governo.

Pergunta: Então a força superior pode mudar nosso pensamento?

Resposta: Sim.

Pergunta: Em que caso isso acontecerá?

Resposta: Não posso dizer com certeza, mas me parece que quando estivermos completamente desanimados com o que temos.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 14/09/25

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