Será que nossas crianças são menos humanas?

Pergunta: Na semana passada, vários artigos e programas de TV sobre adolescentes foram divulgados, causando uma onda de reações. Um programa descrevia adolescentes realizando orgias em casas com quartos especiais para sexo.

Outro artigo dizia que os adolescentes começam a se interessar por pornografia aos nove anos de idade. E havia também um artigo de um renomado antropólogo que afirmava que nossos filhos são menos humanos do que nós, mas não percebemos. Será que existe realmente algo de especial na geração moderna?

Resposta: A mesma coisa já foi escrita há dois mil anos: que a juventude não é mais a mesma, e que as crianças costumavam obedecer aos pais, mas hoje não o fazem.

Pergunta: É fato conhecido que os mais velhos sempre repreendem os mais jovens. Mas vivemos em uma era de revolução tecnológica e estamos nos desenvolvendo a um ritmo sem precedentes. Será que a última geração realmente difere de todas as outras?

Resposta: Acredito que não existe uma “geração má” ou uma “geração boa”. Tudo depende da formação. Se hoje descobrimos repentinamente que algo está errado com nossos filhos, devemos nos perguntar: “Onde estávamos antes? Como permitimos que eles chegassem a esse ponto?”

Por que não demos atenção enquanto as crianças cresciam? Porque estávamos ocupados com todo tipo de trivialidades e desejos, tentando tornar nossas próprias vidas o mais agradáveis ​​possível. Entregamos as crianças à escola e deixamos que a escola as criasse.

Mas a escola também nunca pensou na formação dos filhos. O currículo escolar é projetado para encher a criança de conhecimento. A escola não é um lugar onde o caráter é moldado; ela simplesmente fornece certas informações sobre o mundo para preparar os alunos para a universidade.

Não houve verdadeira formação, apenas a transmissão de informações. Portanto, não devemos nos surpreender que as crianças tenham se tornado assim. E mesmo agora, ao vermos os resultados, não queremos mudar nada. Mal somos pais. Até os animais criam seus filhotes melhor do que nós.

Comentário: Um artigo afirma que os pais se comunicam com os filhos por mensagens de texto. O pai ou a mãe nunca está em casa e só envia mensagens como: “Você comeu? Você fez a lição de casa?”. Mas, na realidade, o pai ou a mãe não vê o filho, não conversa com ele e não participa da sua criação.

Minha Resposta: É verdade. O problema é que, antigamente, as pessoas viviam em casas particulares com quintal, e as crianças brincavam perto de casa. Elas não estavam expostas ao mundo exterior. Brincavam com gatos e cachorros, chutavam uma bola e andavam de bicicleta. Os meninos jogavam futebol, as meninas brincavam de boneca. Tudo acontecia ao ar livre, e os pais podiam ver o que seus filhos estavam fazendo. Era uma espécie de cena bucólica.

Hoje, tudo isso acabou. As crianças não saem de casa; cada uma está grudada na tela do computador.

Pergunta: Uma criança passa mais de nove horas por dia olhando para a tela do computador ou do celular. Isso é um fato. Qual seria a solução?

Resposta: Isso é resultado da nossa negligência e do nosso desrespeito pela formação adequada. Nada surge por si só; todo fenômeno tem uma causa. E a causa aqui é muito clara: o comportamento humano. É o ser humano que destrói a natureza e o meio ambiente, e é o ser humano que cria uma sociedade humana prejudicada.

A culpa é exclusivamente nossa. Somos as únicas criaturas na natureza que receberam a liberdade de moldar o mundo como bem entendermos. E se decidirmos que não nos importamos com nossos filhos, ou com o tipo de pessoa que eles se tornarão, o resultado será inevitável.

A natureza humana é egoísta e prejudicial desde o nascimento, e se uma pessoa não for orientada e educada, é óbvio onde ela vai parar. O mesmo teria acontecido com a nossa geração se tivéssemos crescido nas condições que as crianças enfrentam hoje.

De KabTV na rádio 103FM, 01/08/16

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Pergunta: Se não sentirmos o Criador, como podemos receber Suas qualidades e nos tornarmos semelhantes a Ele?

Resposta: Uma pessoa não sente nada fora de si mesma, fora do seu corpo, seja o Criador, um amigo ou o grupo. Portanto, devemos primeiro trabalhar na nossa entrega ao outro, amar o outro como a nós mesmos. E se eu conseguir alcançar a entrega ao outro, também serei capaz de entregar ao Criador.

Se eu concordar em trabalhar apenas para o Criador, mas não para os outros, isso é um sinal de que também não estou pronto para trabalhar para o Criador. Afinal, ainda não estou fazendo um cálculo independente, “fora do meu próprio interesse”. Permaneço dentro de mim mesmo e recebo os resultados do trabalho, a recompensa.

Ou seja, todo o trabalho se dá apenas em relação ao grupo, dentro do qual criamos o espaço para a revelação do Criador.

Não recebemos luz alguma; somos preenchidos pela nossa própria doação! Eu “gero” essa qualidade internamente com a ajuda da força que vem até mim e me dá a capacidade de dar, e nisso sinto a força do Criador me revestindo. Isso me dá plenitude.

Eu jamais revelarei nada “fora de mim”, embora se diga que “saímos de nós mesmos” e nos conectamos com os outros. Tudo isso é fruto da minha imaginação, da minha percepção, como se eu estivesse saindo de mim.

Diz-se que Malchut, do mundo de Atzilut, é chamado de “a imagem do Criador”.

E também se diz que devo trazer alegria ao Criador por meio de todos os estados que recebo Dele. Mas o que significa receber estados Dele? Afinal, eles dependem do desejo despertado em mim: dependem, em maior ou menor grau, de eu superar e corrigir meu desejo egoísta. Como isso se relaciona com o Criador, que não muda?

E o que eu poderia oferecer a Ele? Não há ninguém a quem dar, ninguém que receba o meu trabalho.

No fim, revelamos que corrigimos apenas as nossas próprias qualidades e nunca as abandonamos. E a própria qualidade de doação é uma qualidade pura; não posso trabalhar para obter qualquer tipo de “benefício” dela. Posso apenas valorizá-la como uma qualidade especial e sublime, de acordo com a minha atitude de reverência para com a luz e para com o outro, o que inspira em mim o sentido da grandeza da doação e do amor.

Da Lição de Cabalá de 27/04/11, Baal HaSulam, Shamati 1, “Não Há Outro Além Dele”

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Pergunta: Em psicologia, o caráter de uma pessoa é convencionalmente dividido em esferas, uma das quais é a motivacional. Digamos que eu estabeleça uma meta que me pareça certa e boa, como aprender a dirigir um carro. Mas eu não tenho nenhuma motivação, nenhum prazer intrínseco nisso. No entanto, no processo de me esforçar, essa meta se transforma e se torna uma motivação intrínseca. Começo a sentir prazer, e isso se torna parte de mim.

Será que o sistema de educação integral também se baseia nisso? Em algum momento, tudo se inverte e o objetivo passa a ser o mundo interior de cada um?

Resposta: O fato é que você está dando um exemplo de objetivos que inicialmente não parecem importantes ou necessários para uma pessoa.

Começamos por explicar que o objetivo é obrigatório. Pode ser indesejável, mas é necessário. Nada se pode fazer a respeito; deve ser implementado da mesma forma que me levanto todos os dias para trabalhar, criar filhos, etc. Toda a minha vida consiste em coisas que tenho que fazer porque devo algo a alguém o tempo todo.

E aqui temos a mesma coisa; tenho um objetivo obrigatório imposto pela natureza. Pela primeira vez em nosso desenvolvimento, chegamos a um ponto em que podemos ver um objetivo com antecedência. Isso nunca aconteceu antes.

Tivemos revoluções, guerras, todo tipo de convulsões — tecnológicas, científicas, sociais, passando por diversas transformações — tudo o que fizemos ao longo da história, mas nunca soubemos qual era o objetivo que a natureza nos reservava. Gritávamos nas barricadas: “Avancem!” “Liberdade, igualdade, fraternidade!” Mas, em geral, não imaginávamos o que viria a seguir. Ninguém poderia ter previsto que seria de um jeito e não de outro.

A humanidade não pode saber nada com antecedência; ela é simplesmente impulsionada pelas forças irresistíveis da natureza, a “motivação” (traduzida do grego, “motivo, estímulo”, que significa uma vara afiada usada para conduzir os animais).

Foi assim que nos desenvolvemos, sem termos uma imagem específica do futuro diante de nós. O futuro brilhante que imaginávamos já foi um sistema escravagista, um sistema feudal, um sistema capitalista e um sistema socialista. E todas essas imagens do futuro se revelaram ilusórias.

Agora, pela primeira vez, vemos claramente o quadro que a natureza nos mostra — em todas as nossas crises. Podemos estudar, compreender, classificar e diferenciar essas crises. Vemos como as crises se manifestam na educação e na formação dos filhos, na família, em doenças e depressões, nas finanças e na economia, na ciência e na cultura — em todos os lugares. Podemos delineá-las com clareza.

Mas não queremos fazer isso, é desagradável para a humanidade. Ignoramos porque não vemos uma saída. Mas a cada dia o futuro que a natureza nos impõe se torna mais e mais nítido — uma combinação global e integral de toda a humanidade como um único todo. Nisso, alcançamos a equivalência com a natureza; a lei geral da natureza nos conduz a isso, a lei da equivalência com a natureza. Você pode chamar isso de entropia, energia, não importa o que seja.

Portanto, na educação integral, desde o primeiro dia começamos a esclarecer isso gradualmente, mostrando à pessoa, com base em todos os tipos de descobertas científicas. Não precisamos convidar cientistas para reuniões, pois temos gravações de suas apresentações, vídeos, etc., tudo já preparado e disponível.

As pessoas são construídas de tal forma que ninguém precisa ou quer progredir; isso é indesejável. Somos preguiçosos (essa é a nossa natureza) e não queremos nada além de fazer o que nos dá prazer. Uns gostam de criar e construir, outros gostam de tomar sol. Mas unir-se em um todo único?

Isso é desagradável até mesmo para os 10% de altruístas que nascem assim por natureza, porque aqui estamos falando de uma combinação completamente diferente de pessoas entre si, juntamente com o nosso egoísmo, em interação com ele.

Portanto, estamos fazendo algo completamente indesejável, mas começamos a fazê-lo por necessidade. Discutimos o que acontecerá se não fizermos isso, quais consequências nosso conflito com a natureza acarretará, quais cataclismos causará no meio ambiente. Na natureza inanimada, causará terremotos, vulcões, tsunamis, furacões, mudanças climáticas generalizadas, erupções solares, etc. No mundo vegetal, vemos o que está acontecendo com a superfície da Terra. No reino animal, espécies inteiras entram em extinção. E no homem…

Estamos agora em um estado em que a natureza nos ameaça com a fome absoluta. Plantas, animais, peixes, pássaros — tudo está desaparecendo catastroficamente. Através do nosso desequilíbrio com a natureza, nós mesmos tornamos a Terra, sua superfície, inadequada para a existência de todas as outras espécies, porque somos assim, e porque somente nós podemos trazer tudo à harmonia. Tudo depende de nós.

Gradualmente, essa revelação da visão integral leva o homem a perceber a necessidade de mudar a si mesmo e à sociedade; depois disso, já é possível trabalhar com essa pessoa.

De KabTV, “Educação Integral. Conversa nº 13”, 18/12/11

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