Pergunta: Penitenciárias têm nos pedido repetidamente para ensinar educação integral, mas não temos sido capazes de nos organizar e ir até lá.

Resposta: A educação integral em penitenciárias e estabelecimentos prisionais é um processo demorado. Aos poucos, você precisa se ​​tornar parte de um grupo com os prisioneiros e falar com eles sobre a vida de uma forma que eles possam compreender, o que não é fácil.

Mas, por outro lado, eles têm uma susceptibilidade especial em relação a isso. Uma pessoa que acaba na prisão, começa a pensar sobre o sentido da vida.

Algumas pessoas desenvolvem uma reação defensiva e não querem pensar em nada. Outras pessoas se tornam depressivas ou começam a filosofar. Outras se interessam por misticismo ou religião, porque querem tornar a sua vida um pouco mais fácil, querem se proteger da dura realidade. Mas também há aquelas que se questionar sobre o sentido da vida.

E você precisa encontrar o caminho certo para todas elas.

Nossos amigos têm tido grande sucesso trabalhando com presos nas penitenciárias americanas. Eu tenho uma enorme pilha de cartas de agradecimento dos presos, bem como das autoridades prisionais.

De KabTV “Através do Tempo” 25/09/13

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Pergunta: Como é possível determinar que uma pessoa que estuda o método integral descobriu o “ponto no coração”? De acordo com quais indicadores? Por que, neste caso, ela deve ser retirada do grupo integral?

Resposta: Desde que a pessoa se encontre num estado normal, como todo o grupo, não há problemas. Mas no momento em que você vê que ela se encontra numa descida, então é necessário tomar medidas imediatamente.

Você vê que a pessoa não consegue entender o que está acontecendo, o mundo inteiro está obscuro para ela, ela se sente deprimida e sequer sabe disso: “Por que isso está acontecendo comigo?” É muito difícil lidar com isso e superar isso a primeira vez. Será imediatamente compreensível para você que dentro dela o desenvolvimento espiritual começou.

Em um caso como este é necessário esperar: pode ser que tudo se transforme por si só e ela saia dessa situação. Eu não acho que ela deva ser imediatamente retirada do grupo. Depende de como ela age. Se ela é afastada do que está acontecendo, isso poderia influenciar todo o grupo. Por isso, é possível explicar a sua condição ao resto do grupo como uma doença temporária, transitória, para ela não entende por si mesma o que está acontecendo consigo.

Depois de esperar algum tempo e analisar o seu comportamento, você pode decidir o que fazer com ela. É certamente possível e vale a pena continuar a mantendo-a neste grupo, e pode ser que mudanças profundas como essa ocorram nela que tornem necessário retirá-la.

Para começar, você pode lhe dar um material para ler que se encaixe bem com o nosso método, algo muito suave, como, por exemplo, sobre o livre arbítrio ser encontrado em conexão com os outros, e a pessoa vai se perceber desta forma.

Pergunta: O que deve ser feito se, pelo contrário, ela entra numa crítica ativa e começa a separar o grupo?

Resposta: Você precisaria sugerir que o grupo analisasse o seu estado, para incluí-la entre eles de forma integral e esclarecer as perguntas que ela quer perguntar.

O grupo vai começar a discutir suas próprias questões, sem prestar atenção a ela. Não é necessário incomodá-la. Deixe-a ouvir e tirar suas conclusões.

De KabTV “Através do Tempo” 24/09/13

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Pergunta: Suponha que saímos com executivos seniores com o método integral. Eles têm uma compreensão especial sobre a empresa e eles são usados ​​para entrar em contato com pessoas bem-sucedidas como eles. Devo demonstrar o meu sucesso para eles? Por exemplo, eles têm relógios Rolex, então eu também preciso ter um relógio como este? Ou isto não tem nenhuma importância?

Resposta: O revestimento externo é importante para eles. E para nós no mundo integral isto não existe. Nós temos um sistema absolutamente diferente de valores.

Então eu não os arrasto para baixo de sua altura, em vez disso eu simplesmente falo sobre o meu sistema, que tenciono tornar real de forma muito limitada na empresa deles.

Eu sou uma pessoa que se relaciona com a vida, para a compreensão da natureza e do mundo, de forma integral, eu ajo desta forma. E não é porque eu não tenho dinheiro para um Rolex, mas porque eu não sinto uma necessidade para isto.

Entre as pessoas que me respeitam, eu mereço respeito, não pelo Rolex, que em seu ambiente torna-se o cartão de visita, a fim de chegar a um acordo, para dizer “Olá”, e para conectar-se com o outro. Considerando que, em nossos círculos, em primeiro lugar, o que é mais valorizado é quão eficiente e rapidamente é possível criar relacionamentos integrais mútuos entre as pessoas.

Em nenhuma maneira posso culpá-los, para você ver que eu estou em uma singularidade completamente diferente, em um ambiente completamente diferente, e não os chamaria para virem aqui. De lá, eu quero adquirir alguns elementos de relações integrais para eles, para que eles possam usá-los para o sucesso em seus projetos em seus negócios.

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De Kab TV “Através do Tempo”, 24/9/13

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Pergunta: Nós temos estado a dizer que o método integral é uma forma de aprendizagem. Se trouxermos um círculo de participantes ao correto ponto de conexão interior, eles irão compreendê-lo e aprendem a transmiti-lo aos outros, por isso é possível usar todas as outras formas que levam a isto?

Resposta: Eu não sei de que outras formas você está a falar. Quando eu ligo um rádio recetor, eu apanho similarmente um ponto de equivalência do circuito de frequência à onda externa. O rádio recetor cria a longitude da onda, e quando elas correspondem, ele apanha a modelação da onda externa e eu escuto-o. Tudo é providenciado de acordo com a equivalência de forma!

Especificamente, nós precisamos ensinar a pessoa sobre este tipo de equivalência de forma com a natureza integral! Você liga, o tempo todo, o botão de sintonização do grupo, num dado momento, você entra subitamente nesse estado e já está, isso o eleva ao próximo nível, você já está a nadar nele. Você já não é mais você, pois você e o grupo se transformaram num único todo, isto quer dizer, o “grupo de dez” torna-se um.

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Do programa da  Kab TV “Através do Tempo” 24/9/13

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Pergunta: O método de Educação Integral ensina aqueles que têm uma necessidade de mudança. Uma criança não precisa disso; as coisas são boas para ela. E se não há necessidade, ela não vai compreender esse método.

Resposta: Não confunda uma criança pequena com um adulto. Devemos abordar um adulto pelo ângulo de seu sofrimento e problemas: na família, no trabalho, consigo mesmo, com suas finanças, com a sua saúde. Precisamos encontrar o que é ruim para ele e nos voltar para ele especificamente ele dessa forma. “Você está doente? Você vai ficar saudável. Você é um fracasso? Você vai se tornar bem sucedido,”etc. Com isto é possível interessá-lo e atraí-lo para as classes, porque eventualmente o grupo integral corrige tudo. Gradualmente, ele traz a pessoa para um estado de felicidade. O que importa de que forma?

Não agimos assim com uma criança; não perguntamos a ela o que ela quer e o que ela não quer. Precisamos fazer dela um adulto! Com este objetivo temos de dar-lhe certa quantidade de conhecimentos, habilidades e mais importante, ensiná-la sobre comportamento correto na sociedade, sobre a correta comunicação entre eles. [Leia mais →]

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Teoria sem trabalho prático é considerada “morta”. No entanto, trabalho prático, sem teoria é simplesmente um pequeno exercício psicológico e não a Educação Integral da pessoa através do qual você a conecta ao universo, à alta gerência, o Criador, e de onde ela será capaz de receber poderes através de sua sociedade.

A pessoa deve, se ela não entender, imagine isso, pelo menos aproximadamente, a fim de saber como e por que continuar, e de que forma ela deve adquirir. Uma infinidade de pensamentos aparecem dentro dela jogando-a de um lado para o outro, e ela deve sentir isso; você deve ajudá-la a estabilizar ambos teoricamente e praticamente.

Da Kav TV “Através do Tempo” 24/09/13

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Pergunta: Precisamos da “rua” para continuar o desenvolvimento do método integral?

Resposta: Claro! A sabedoria da Cabalá e a técnica de Educação Integral como parte dela são uma realização prática e material da antiga sabedoria. Aparentemente, toda a teoria é explicada para nós, mas ao mesmo tempo, não tudo.

O que os Cabalistas do passado que nos deixaram dos tempos antigos até o nosso tempo é descrito muito frugalmente. Você não pode imaginar quantas peças estão faltando! Eles não podem transmitir todas as nuancias deste sistema que vem do mundo superior e desce para baixo; em vez disso, eles deram apenas um pequeno fluxo de informação que explica de que modo isso está ligado a nós. Todo o resto das partes deste imenso sistema não são imperativas para nós. [Leia mais →]

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Pergunta: A forma integral da educação permite que os professores e os pais compreendam as questões que são geralmente nunca discutidas. Por exemplo, a partir da idade de três a seis anos uma criança precisa adquirir uma visão global do mundo, através de um sistema integral. Naturalmente, a pergunta surge: “Você tem uma boa ideia, mas como é que se faz isso?”

Resposta: Este sistema fornece educação. Primeiro a educação dos pais e depois a educação dos filhos. Uma vez que a educação da criança deve começar a partir da idade de zero, os pais precisam saber como se relacionar corretamente com a criança, que habilidades dar a ela. A criança, que “suga” tudo do espaço ao redor, sente com o seu sentido do olfato, como um pequeno animal, as relações mútuas entre os pais, a relação do ambiente no que diz respeito a ela e assim por diante. Isto é, em princípio, não damos nada de novo aqui, mas sim, colocamos uma ênfase no ambiente certo moldando a pessoa, criando uma agradável e boa “incubadora” para ela, e nada mais.

Eu não vejo nenhuma razão em particular aqui para enfatizar de que forma somos diferentes dos outros. Nós colocamos uma ênfase em elementos particulares que são muito esquecidos e que não foram utilizados durante algum tempo, como por exemplo, a cooperação em um círculo para que as crianças tenham a oportunidade de conversar, discutir algum assunto entre si.

No jardim de infância a professora costuma falar. E na escola as crianças estão sentadas de acordo com o sistema Alemão, de modo que olham para algum quadro ou uma tela de computador, e o professor fica de frente para a classe. Mas o aprendizado correto é quando o professor “desce” até as crianças. Mesmo que a aprendizagem seja feita pelo método alemão, de qualquer forma ele deve “descer” até os alunos e organizar uma discussão entre eles.

A mãe brincando com a criança ou lendo-lhe uma história está se comportando como alguém igual à criança. É a mesma coisa aqui. Esta é uma abordagem natural e suave, que foi completamente esquecida e se transformou em algo estereotipado e morto.

De KabTV “Através do Tempo” 24/09/13

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Quando nós ensinamos o método de Educação Integral para os professores, devemos incutir neles um quadro em que eles vão colocar o seu assunto de modo que possam ensiná-lo no estilo integral.

Suponha que o assunto de sua próxima aula são as Leis de Newton. Eu sugiro que eles se sentem em círculo e se conectem para apresentar o assunto do ponto de vista integral.

Em primeiro lugar, eu leio o texto em seções e cada um deles examina um pouco do seu ponto de vista e, depois disso, eu faço uma pergunta e eles a “mastigam” entre si, tentando responde-la. Quando eles atingirem uma opinião, a resposta compartilhada será considerada um teste comum que é realizado corretamente, chamado de “a amizade ganhou”.

A principal coisa é obter uma resposta integral. Junto com isso, ninguém fica para trás ou passa à frente. Cada um deve completar o outro. É assim que ensinamos os professores a trabalhar com as crianças.

Até as crianças, todas que participam da discussão sem exceção, que explicaram as Leis de Newton uma para a outra, não vão entender e não sabem disso. No entanto, no momento em que isso acontece, toda a turma está pronta. Afinal, quando as crianças ouvem umas às outras “mastigando” internamente o material, cada uma transmitindo-o à sua maneira, elas compreendem tudo de outra forma, e isso produz um resultado surpreendente! Elas aprendem umas com as outras. O professor não é relevante aqui. Ele descansa.

Ele pode monitorar o processo, mas não mais do que isso. Se os alunos correta ou incorretamente dizem que está confuso em algum lugar ou não entendem o texto, então isso deve ser explicado a eles em uma palavra, e isso é tudo.

Ele lhes ensina a trabalhar com o livro, os ensina a discutir e a compreender o material. O conteúdo é o material que damos a eles (as leis de Newton, por exemplo), enquanto que a forma de abordagem é nossa, integral. Aqui, haverá uma completa revolução na educação.

De KabTV “Através do Tempo” 24/09/13

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Pergunta: Como nós vamos preparar as pessoas para ouvir e cuidar corretamente dos workshops de Educação Integral?

Resposta: Em primeiro lugar, nós precisamos trabalhar em todas as condições de conexão entre elas. Todos devem entender que cada um tem sua própria opinião e ela pode ser correta. Abram-se e sintam as opiniões dos outros, não se retirem para si mesmos e deixe-os passar a sua frente; eu tenho que me dobrar e submeter aos outros.

Deve haver uma técnica particular, uma abordagem psicológica, aqui. Alguém fala e ao mesmo tempo eu tento remover o meu ego. Jogamos com isso. Em primeiro lugar, eu escuto o que alguém diz e depois eu devo passar por cima de tudo o que ele disse. Uma pessoa pode falar realmente uma bobagem, mais ou menos em algum tópico, e eu pratico como ouvi-la.

Afinal de contas, nós não ouvimos um ao outro. Como posso me anular especificamente a fim de ouvi-lo, sem corrigi-lo e sem inserir suas palavras em mim com as minhas correções e adições, e em vez disso ser vestidos em você? Para isso eu tenho que me submeter, aceitá-lo como um padrão particular, e, assim, me orientar.

Numa forma como esta, nós aprendemos a ouvir e a nos anular em relação ao outro. Esta é a primeira coisa.

Em seguida, nós passamos para a próxima fase, onde praticamos falar de uma ideia e não apenas jogar palavras fora.

Agora eu devo transmitir algum tipo de pensamento que se diz ser muito concreto, claro e lógico. Ao mesmo tempo, eu o expresso em relação a outros, ao ser incorporado dentro deles, como os pais se comportam em relação aos seus filhos, ou seja, a partir de um nível mais elevado em algum grau.

No primeiro encontro eu olhei para você de baixo para cima, como um exemplo a seguir, e agora o contrário, eu digo algumas frases sérias, tento me expressar logicamente, tento “entrar” em você. É assim que você vai me entender, vai aceitar minhas palavras, para que elas se assentem gradualmente em você.

Cada um deve preparar algum tipo de discurso que seja bastante lógico, claro, que fale do trabalho ou qualquer outra coisa, não faz diferença. A principal coisa é que eles escutem um discurso. Afinal, nós sempre pensamos que alguém está falando bobagem. Mas não importa que tipo de bobagem ele esteja dizendo, digamos, sobre o peixe que ele comeu ontem num restaurante; o principal é que eu absorvo suas palavras e as sigo. Agora eu transmito minhas tolices de uma maneira lógica e clara para que os outros absorvam tudo isso.

É assim que ensinamos os participantes do workshop como se submeter imediatamente e ouvir uns aos outros, e como se elevar imediatamente e doar a ele. Tudo isso é para um objetivo mais importante, uma audição perfeita e uma plena compreensão, e não para se lembrar de quaisquer insultos e criar intrigas mesquinhas. Você vê, por fim nós criamos a nossa imagem coletiva.

Por exemplo, coloque um prato no centro do círculo e dirija todos de tal forma que sintamos como se acrescentássemos um ao outro. Suponha que um amigo esteja na logística, um segundo amigo na tecnologia, um terceiro amigo na montagem, e assim por diante. A principal coisa é que, juntos, nós sentimos como se estivéssemos no mesmo prato.

Depois disso, nós aprendemos a dizer um ao outro apenas palavras amáveis ​​e de forma mais sincera. Nós brincamos de ser pessoas corretas, boas e simpáticas, que aprendem a ser livres. “Veja, você já está sorrindo. Agora cante para nós uma música de sua infância”.

Faça-as se tornarem crianças, livres, relaxadas, desprendidas de toda a negatividade que as engloba; diga algo da infância para todos, ou sobre o primeiro amor. Nós queremos tirá-las do “terno e gravata”, e fazê-las se acostumar ao fato de que podem simplesmente ser os seres humanos umas com as outras.

Só depois de ensinar-lhes todas as condições para a comunicação entre elas é que vamos passar para os workshops, onde elas podem começar a esclarecer por que devemos ser integrais. Quando geramos a integralidade comum, por que essa soma é um nível superior a nós, como se fosse um elevador nos elevando ao próximo nível de entendimento e sentimentos? Por que nós absorvemos tudo através de nossos sentimentos, apesar de não reconhecermos isso e não entendermos isso? Por que o ser humano é um ser emocional e não um ser lógico? Nossa lógica só é vestida na emoção e este é o nosso erro.

Assim, aos poucos nós começamos a falar sobre como temos que subir a um novo nível de sensações e sermos mutuamente incorporados um no outro.

De KabTV “Através do Tempo” 23/09/13

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