Pergunta: O método da educação integral é uma das maneiras de transmitir a sabedoria da Cabalá. No entanto, a maioria das pessoas que estuda a sabedoria da Cabalá não entende como isso está relacionado com a sabedoria. Para eles, ambos existem separadamente: o trabalho interno e o método da educação integral.

Resposta: Mas nós não nos envolvemos no método da educação integral entre nós? Afinal de contas, a fim de revelar o mundo superior nós o preenchemos em nós mesmos, realizamos workshops, Convenções, reuniões de amigos, nos abraçamos e dançamos juntos, estudamos os artigos do Rabash sobre a sociedade e sobre o trabalho no grupo.

Nós fazemos a mesma coisa, mas para nós há uma parte adicional que unifica a nossa conexão, a conexão geral ao sistema chamado de “Dez Sefirot” ou “alma”. Há certa hierarquia neste sistema de forças que nos influencia. Como nós podemos ativar essas forças? Pela conexão.

As pessoas comuns simplesmente realizam o método integral, e ao fazer  isso, elas vão corrigir a si mesmas e toda a natureza sem saber como isso funciona.

Nós (como um cérebro) também temos que entender o princípio da conexão e participar ativamente neste sistema, tentando organizar uma rede entre nós, para minimizar a nós mesmos, para aceitar o grupo como maior do que nós, para apoiar um ao outro e para estar em garantia mútua.

Nós cumprimos tudo o que Rabash diz em seus artigos nas relações entre nós. Além disso, nós também estudamos como essa estrutura é criada entre nós.

Suponha que nós sejamos 10 pessoas sentadas aqui, e existam “Dez Sefirot“, a conexão entre nós. Nós estudamos como elas começam a agir sobre nós e como nós trabalhamos com elas mutuamente, como agimos exatamente, o que está acontecendo agora, como levantar-se dos “círculos”, Zeir Anpin, Aba ve Ima, Arich Anpin, Atzilut, etc, que se espalham de nós para o verdadeiro centro, para o estado de conexão completa.

Eles estão todos em rede entre nós e nós estudamos todos eles quando estudamos o TES. Não há nada, exceto as “Dez Sefirot“. Mesmo agora, nós as sentimos num nível mínimo chamado de “nosso mundo”. Quando nós começarmos a nos conectar, vamos começar a sentir o estado superior da conexão, e lá, na conexão entre nós, é revelada a força que determina e que sustenta tudo: o Criador.

Portanto, eu não vejo nenhuma diferença entre o método espiritual e o método da educação integral. Nós simplesmente somos como especialistas em informática, por exemplo: nós conhecemos o software e entendemos quais são as suas partes mecânicas.

Quando você chama a sua mãe, por exemplo, você pressiona o botão do telefone celular e sua mãe recebe a chamada e lhe diz alguma coisa em resposta. Afinal, você não sabe o que está acontecendo internamente: tudo é codificado em pulsos e os pulsos são transferidos para outro lugar onde sua mãe os decifra (embora ela mesma não esteja ciente deles).

Portanto, nós, os especialistas que conhecem todo esse sistema, sabemos como fazer as pessoas se acostumarem a isso, como ensiná-las a usar este instrumento como toda a humanidade. Afinal, 99% das pessoas não sabem de nada; elas vivem automaticamente.

A fim de subir a um nível de vida bom e normal hoje em dia, nós precisamos começar a elevar todos os 99% da humanidade. Isto é o que temos que fazer. Portanto, como especialistas, nós estudamos tudo cuidadosamente e depois levamos as pessoas para cursos e lhes explicamos como utilizar este instrumento, o que significa este mundo, de modo que as mudanças nele ocorrerão de uma forma boa.

Assim, não há diferença entre a sabedoria da Cabalá e a educação integral, exceto para aqueles que aspiram a atingir o sistema e que participam ativamente nele e alcançam a sabedoria da Cabalá. Aqueles que vão segui-los vão usá-la simplesmente através de workshops. Eles vão entender aso poucos, à medida que será explicado a eles até que ponto isso os influencia para melhor e também o mundo inteiro, as suas famílias, os seus lucros, os preços nas lojas, etc. Eles vão usar isso como todas as outras pessoas.

Uma pessoa comum ganha dinheiro e depois compra alimentos e, depois descansa em casa, a fim de sair de novo para ganhar a vida, para comprar comida e descansar… É o mesmo aqui: ela não sabe o mecanismo do sistema, conhece apenas o ângulo limitado que temos para apresentar a ela.

Da Lição Virtual 07/04/13

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Nas notícias (da Stratfor): “A crise financeira global de 2008 tem lentamente dado lugar a uma crise de desemprego global. Esta crise de desemprego vai, rapidamente, dar lugar a uma crise política. A crise envolve todos os três principais pilares do sistema global – Europa, China e Estados Unidos. O nível de intensidade difere, a resposta política difere e sua relação com a crise financeira difere. Mas há um elemento comum: o desemprego está cada vez mais substituindo as finanças como o problema central do sistema financeiro. …

“Considere a geografia do desemprego. Apenas quatro países na Europa estão com menos de seis por cento de desemprego: os países geograficamente contíguos da Alemanha, Áustria, Holanda e Luxemburgo. A periferia imediata tem desemprego muito maior: Dinamarca (7,4%), o Reino Unido (7,7%), França (10,6 %) e Polônia (10,6%). Na periferia mais distante, a Itália está com 11,7%, a Lituânia com 13,3%, a Irlanda com 14,7%, Portugal 17,6%, a Espanha 26,2% e a Grécia 27%. …

“Uma regra que eu uso é que para cada pessoa desempregada, três outras são afetadas, sejam cônjuges, filhos ou outros. Isso significa que quando você alcança 25% de desemprego, praticamente todos são afetados. Aos 11% de desemprego cerca de 44% são afetados.

“É importante compreender as consequências deste tipo de desemprego. Há o desemprego de longa duração da classe mais baixa. Esta onda de desemprego atingiu os trabalhadores das classes média e média-alta. A pobreza é bastante difícil de gerir, mas quando ela também está ligada à perda de status, a dor é agravada e um poder politicamente potente surge…

“O fascismo teve suas raízes na Europa em enormes fracassos econômicos, nos quais as elites financeiras falharam em reconhecer as consequências políticas do desemprego. Elas riram de partidos liderados por homens que tinham sido vagabundos vendendo cartões postais na rua e prometendo milagres econômicos somente se os responsáveis ​​pela miséria do país fossem eliminados. Homens e mulheres, mergulhados na vida confortável da pequena burguesia, não riram, mas responderam ansiosamente àquela esperança. O resultado foram governos que fecharam suas economias ao mundo e manipularam o seu desempenho através de ordens e extorção.

“Isto é o que aconteceu depois da Primeira Guerra Mundial. Isso não aconteceu após a Segunda Guerra Mundial porque a Europa estava ocupada. Mas quando olhamos para as atuais taxas de desemprego, as diferenças entre as regiões, o fato de que não há nenhuma promessa de melhoria, e que a classe média está sendo arremessada ​​para as fileiras dos despossuídos, podemos ver os padrões se formando”.

Meu comentário: Na medida em que o progresso técnico e tecnológico continuarem, o desemprego vai aumentar. Além disso, os desejos humanos crescem não só em tamanho, mas também em qualidade: a pessoa não quer trabalhar e comprar, para ser escrava de quem fica rico por causa disso. Os desejos mudam. A era da sociedade de consumo está terminando por várias razões.

Uma nova era está à frente: a transição da massa de desempregados para trabalhar em si mesmos, para construir uma nova sociedade integral. Esta fase é precedida pela fase de educação integral, treinamento, formação, e mudança do ser humano, e a sua transformação consciente do mundo. Trabalhar em escritórios e fábricas será transformado em ir para escolas de educação integral, cursos de reciclagem de pessoas, que, assim, vão criar novas relações públicas: o consumo racional numa comunidade integral unificada.

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O que nós alcançamos na Convenção Europeia? Em primeiro lugar, criamos entre nós certa compreensão mútua.

Nós nos reunimos como um grupo europeu. Não importa que as línguas e em parte também a mentalidade nos separem. É como a Babilônia há 3800 anos, quando ela se desintegrou em partes separadas. Hoje, nós estamos nessa mesma Babilônia e nos reunimos novamente, mas não é para continuar o sofrimento babilônico. Pelo contrário, é para nos unirmos de acordo com o método revelado ao mundo naquela época.

É como se estivéssemos fechando o círculo, retornando ao mesmo estado. Não importa que em vez de três milhões de Babilônios hoje tenhamos sete bilhões. É simplesmente uma divisão da alma geral, de modo que para cada um de nós seja mais fácil corrigir sua pequena partícula. Basicamente, nós representamos a parte da Babilônia que está pronta para esta correção. Todo o nosso Kli mundial (vaso ou desejo) é especificamente o “creme” que sobe ao topo e precisa ser reunido e unido, e, então, a correção do mundo inteiro será realizada.

Eu acho que aqui nós alcançamos essa compreensão mútua, e agora temos um trabalho sério a fazer: realizar a nossa missão.

Vocês vão ver como cada um vai alcançar uma grande demanda, como cada um pode se tornar um professor, um educador. As pessoas vão se agarrar a vocês como tábuas de salvação uma vez que elas não entendem a situação em que se encontram e, em particular, o método de correção que subitamente vão descobrir: “Como podemos nos unir? Como nos sentamos num círculo? Do que devo falar? Como interagimos entre nós? Como descobrimos o contato entre nós?”.

Aqui nos referimos aos detalhes finos que sentimos internamente porque nós os vivenciamos, enquanto que explicar a alguém numa maneira sistemática ou científica é muito complexo e difícil. Todos entendem que uma coisa é a pessoa sentir algo interno, mas quando ela começa a passar isso para outras pessoas, que não entendem ou sentem isso, que repetem apenas de forma mecânica, é completamente diferente.

Assim, cada um de vocês vai ser muito requisitado. Comecem se envolver na educação integral e virtual e vocês vão ver como as pessoas serão atraídas a vocês. Cada um de vocês vai valer seu peso em ouro.

O Criador vai se voltar para nós apenas quando tivermos uma passagem para o mundo externo, e não de outra forma. Está escrito sobre isso em cada livro de Cabalá. É assim que a natureza é criada: através de um sistema de disseminação aberto e completo. E se através de nós, houver um canal aberto ao mundo externo, então, através dele, a Luz superior vai passar e brilhar ao mundo. Ela não vai parar em qualquer lugar, apenas circular e se tornar revelada. Se não impedirmos isso, mas sim deixarmos um canal aberto, a Luz irá fluir através de nós.

Da Convenção Europeia na Alemanha 24/03/13, Lição 6

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Opinião (Chris Martenson): “Chris Martenson é um especialista de renome mundial na identificação de perigosos, mas ainda ocultos, padrões de crescimento exponenciais nas economias globais, na demanda de energia e consumo de alimentos…

“E ele está prevendo que um colapso de 60% no mercado de ações vai emergir nos próximos três meses.

“A opinião de Martenson deve ser levada a sério, pois sua pesquisa é altamente considerada pelas Nações Unidas, o Parlamento do Reino Unido, e as 500 empresas da revista Fortune. …

“Infelizmente, Martenson não é o único economista prevendo um colapso maciço e histórico.

“Na verdade, seus números são conservadores quando comparados com outros especialistas em seu campo.

“Em uma entrevista recente, Robert Wiedemer – um economista conhecido por prever corretamente o colapso do mercado imobiliário dos EUA de 2006 e o colapso do mercado acionário de 2008 – fornece evidências preocupantes para 50 por cento de desemprego, uma queda de 90 por cento do mercado de ações, e 100 por cento de inflação anual… a partir deste ano”.

Meu comentário: O fato é que esta tendência só pode ser interrompida movendo-se imediatamente para a educação integral do público, e em consonância com isso, para a redução gradual da produção para dimensões necessárias.

A educação integral vai permitir a transição para a alocação racional igualitária de produtos, bens e serviços necessários, e fornecerá todos os outros recursos para a educação e treinamento, isto é, para a correção de pessoas como uma parte integral da natureza. Só desta forma é que seremos capazes de evitar golpes que, todavia, nos farão tomar as mesmas decisões.

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Pergunta: Três vezes por semana, durante meia hora, eu ensino crianças num grupo e duas vezes por semana em outro. Nós brincamos de unidade, que nós nos amamos, e eles adoram isso. Mas eles vão me deixar em dois anos. Será que isso vai prejudicá-los, quando eles saírem para o mundo onde eles não são muito amados?

Resposta: Não se preocupe. O mundo vai ser muito mais fácil para uma pessoa que tenha recebido o treinamento integral. Nós achamos que precisamos preparar as crianças para o nosso mundo cruel, de modo que elas estejam prontas para qualquer problema. Não faça isso. Pelo contrário, essas pessoas sofrem, acima de tudo. Se uma pessoa se relaciona com tudo de forma suave, com a ajuda da Luz superior, ela cria um escudo de segurança em torno de si.

Da Convenção Europeia na Alemanha 23/03/13, Lição 5

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Nas notícias (da Reuters): “A Standard and Poors (S&P) vê um risco elevado da Espanha, Itália, Portugal e França não serem capazes de realizar as reformas necessárias, à medida que os desempregados se tornam menos dispostos a suportar a austeridade, disse Torsten Hinrichs, chefe da S&P na Alemanha.

“‘A elevada taxa de desemprego na Espanha, Itália e França é socialmente explosiva’, Hinrichs foi citado dizendo na Neue Osnabrücker Zeitung, segunda-feira.

“‘Deve haver um consenso social para medidas de poupança. O desemprego elevado… não ajuda’.

“Hinrichs disse que o povo da Espanha e Portugal já provou estar disposto a suportar as medidas de austeridade, mas ‘isto não pode continuar para sempre’.

Meu comentário: É necessário anunciar imediatamente a implantação da educação integral entre os beneficiários de seguro desemprego e testar a sua eficácia em um mês. Assim, a explosão social não será uma ameaça; pelo contrário, “do nada” uma sensação geral de segurança e bem-estar surgirá. É psicologia elementar…

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Pergunta: Gostaria de perguntar sobre uma situação que pode ocorrer em um grupo em relação à disseminação e ensino da educação integral .

Suponha que há um grupo de cinco pessoas que aceitaram os termos do grupo e estão tentando mantê-lo, exibindo amor, etc, e há eu, uma pessoa educada, inteligente, que se formou a partir de cursos de ensino integral e educação integral e que já pode ensinar aos outros. Eu não tenho tempo para estar incorporado no grupo, eu quero disseminar  mas o grupo não me apoia. Acontece que eles estão me segurando. O que devemos fazer em tal caso?

Resposta: A questão é que antes da crise global começar, eu não falava sobre educação integral . Baal HaSulam escreveu muito sobre isso e falava sobre este assunto muito a sério. Ele enfatizava que a revelação do Criador não pode ocorrer se o mundo não anseia por ela, tanto da parte da humanidade que tem o ponto no coração quanto da parte em que o ponto no coração ainda não despertou.

Portanto, tudo depende da disseminação. Eu também vi como no início os meus alunos não tinham compreendido bem esta ideia , mas eu os pressionei e, eventualmente, eles entenderam que, antes de tudo, não temos escolha e que é essencial, e em segundo lugar, que ela é verdadeira. [Leia mais →]

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Opinião (Andrew McAfee, principal cientista de pesquisas do Centro para Negócios Digitais no MIT, Escola de Administração Sloan, autor de Enterprise 2.0 e corrida contra a Máquina (com Erik Brynjolfsson): “Como se vê, quando dezenas de milhões de pessoas estão desempregadas ou subempregadas, há uma boa quantidade de interesse no que a tecnologia pode fazer para a força de trabalho. E como eu olho para a conversa, parece-me que ela é focada exatamente no tópico correto, e, ao mesmo tempo, está faltando o aspecto principal, inteiramente.

O tema que está focado, a questão é se ou não todas essas tecnologias digitais estão a afetar a capacidade das pessoas de ganhar a vida, ou , para dizer de uma maneira um pouco diferente, estão os robôs tomando nossos empregos? E há alguma evidência de que eles estão ….

“Os lucros das empresas são bastante elevados. Na verdade, se você incluir os lucros dos bancos, eles estão tão altos quanto eles nunca estiveram. E os investimentos das empresas em materiais, em equipamentos e hardware e software, estão mais altos do que em todos os tempos. Assim, as empresas estão ficando fora de seus padrões normais de ganho….

“Então, em suma, sim, os robôs estão vindo para o nosso trabalho. No curto prazo, podemos estimular o crescimento do emprego, incentivando o empreendedorismo e investindo em infraestrutura, porque os robôs de hoje ainda não são muito bons em consertar pontes. Mas no não muito longo prazo, acho que durante a vida da maioria das pessoas nesta sala, nós vamos fazer a transição para uma economia que é muito produtiva, mas que simplesmente não precisa de um monte de trabalhadores humanos, e o gerenciamento desta transição vai ser o maior desafio que nossa sociedade enfrentará. Voltaire resumiu o por que. Ele disse: “Trabalho nos salva de três grandes males:. Tédio, vício e necessidades.’”

Meu comentário: Se excluirmos a revolta das pessoas contra as máquinas e o progresso tecnológico em geral, então a única coisa que nos resta é ocupar os desempregados – o mais confiável ​​e necessário para isto – é a educação integral onde as pessoas começam a compreender a essência da época e das mudanças necessárias que devem ocorrer em si próprios e na sociedade.

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Pergunta: As crianças são o nosso futuro e o futuro do mundo. Elas trabalham em conexão através de jogos, mas às vezes se cansam dos jogos de conexão e dizem: “É isso, basta! Nós queremos alguém para finalmente vencer”. O que podemos fazer em situações como esta?

Resposta: É um problema quando alguém no grupo quer ganhar. Isso significa que o jogo não é gerenciado corretamente. Naturalmente, ambos os adultos e as crianças sempre desejam ganhar. É um impulso psicológico que existe em cada um dos nós, em certa medida. No entanto, a educação refere-se a ensinar uma criança gradualmente a pensar que é impossível vencer sozinho, mas apenas em conjunto, e assim um hábito se torna uma segunda natureza.

Esta é a psicologia. Esta é a forma como muitos grupos ao redor do mundo são treinados, como mergulhadores, atletas, e assim por diante. É um treinamento psicológico. Quando a pessoa entende isso, mesmo se ela conquista algo, ainda é graças ao grupo. Portanto, isso é algo que deve ser aprendido. Nós podemos ensinar isso às crianças, para que elas pensem, sintam e se comportem dessa forma.

Há até mesmo um exemplo trágico de um submarino que estava afundando e metade da tripulação poderia se salvado, mas a outra metade não. Assim, a primeira metade se recusou a deixar o submarino, e, no final, todos morreram. Eles sentiram que estavam tão conectados que não podiam deixar seus amigos!

Este exemplo mostra até que ponto a preparação para a conexão (para o sentimento do “nós” sem o qual não existe o “eu”) é desenvolvido numa pessoa.

Da Convenção Europeia na Alemanha 22/03/13, Lição 2

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Opinião (Dani Rodrik, professor de Economia Política Internacional na Kennedy School of Government da Universidade de Harvard e um dos principais estudiosos da globalização e do desenvolvimento econômico): “Nada põe mais em perigo a globalização do que o abismo do déficit do governo – a perigosa disparidade entre a responsabilidade política no âmbito nacional e a natureza global dos mercados de bens, capitais e outros serviços – que se abriu nas últimas décadas. Quando os mercados transcendem a regulamentação nacional, como a atual globalização das finanças, o resultado é a falha, instabilidade e crise do mercado. Mas empurrar mecanismos reguladores em burocracias supranacionais, como a Organização Mundial do Comércio ou a Comissão Europeia, pode resultar num déficit democrático e uma perda de legitimidade.

“Como pode ser diminuído este déficit do governo? Uma opção é restabelecer o controle democrático nacional sobre os mercados globais. Isto é difícil e cheira a protecionismo, mas é impossível e necessariamente inimigo da globalização saudável. Como defendo no meu livro “O Paradoxo da Globalização”, ampliar o escopo para que governos nacionais mantenham a diversidade regulatória e reconstruam desgastados negócios sociais melhoraria o funcionamento da economia global. …

“Mas o problema não é apenas que essas instituições globais permanecem fracas. Também é que elas são organismos intergovernamentais: um conjunto de Estados membros, em vez de agentes de cidadãos globais. Porque a sua responsabilidade para com o eleitorado nacional é indireta e incerta, não gera a fidelidade política – e, portanto, legitimidade – que as instituições verdadeiramente representativas exigem. Na verdade, as dificuldades da União Europeia revelaram os limites da política transnacional de construção da comunidade, mesmo entre um conjunto relativamente limitado e similar de países.

“Em última instância, a responsabilidade é dos parlamentos e executivos nacionais. Durante a crise financeira, foram os governos nacionais que socorreram os bancos e empresas, recapitalizaram o sistema financeiro, garantiram as dívidas, reduziram a liquidez, prepararam a bomba fiscal, e pagaram os cheques do desemprego e previdência social – e assumiram a culpa por tudo o que deu errado. Nas palavras memoráveis ​​do Chefe do Banco da Inglaterra, Mervyn King, os bancos globais são ‘internacionais na vida, mas nacionais na morte”.

“Mas talvez exista outro caminho, um que aceite a autoridade dos governos nacionais, mas vise reorientar os interesses nacionais num sentido mais global. Progredir ao longo de um caminho requer cidadãos “nacionais” que comecem a se ver cada vez mais como ‘cidadãos globais’, com interesses que se estendem para além das fronteiras de seus Estados”.

Meu Comentário: Visto que os governos nacionais dependem de seus cidadãos, a educação integral vai levar a uma compreensão da conexão global e da responsabilidade, pressionando os governos nacionais.

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