Textos na Categoria 'Crianças'

“Por Que O Ensino Em Casa Está Crescendo” (Linkedin)

Meu novo artigo no Linkedin: “Por Que O Ensino Em Casa Está Crescendo

O ensino em casa está em alta nos Estados Unidos e em todo o Ocidente há várias décadas, mas os anos 2020-2021 trouxeram com eles um salto no número de crianças que estudaram em casa. Em março de 2021, quase 5 milhões de crianças do ensino fundamental e médio estavam aprendendo em casa, o dobro de 2019, e quase 9% das crianças em idade escolar nos EUA. À luz do estado sombrio do sistema educacional, não é surpreendente. Se quisermos que as crianças sejam felizes quando vão à escola, devemos reformular todo o paradigma da educação.

Um ensaio intitulado “Ensino Em Casa: A Pesquisa”, publicado em 01 de julho de 2021, prova que o fenômeno não é exclusivo de uma religião, raça, etnia, nível de renda ou mesmo nível de escolaridade em particular. De acordo com o ensaio, “Uma variedade demograficamente ampla de pessoas aprende em casa – são ateus, cristãos e mórmons; conservadores, libertários e liberais; famílias de baixa, média e alta renda; pretos, hispânicos e brancos; pais com Ph.Ds, com ensino médio e sem ensino médio”.

O ensino em casa tem ganhado popularidade, não porque as pessoas estejam muito interessadas em ensinar seus filhos sozinhas. Sua expansão é, antes de mais nada, um testemunho do colapso do paradigma existente. Não é surpreendente. Se você impõe um sistema educacional que foi projetado durante a Revolução Industrial, e cujo objetivo inicial era ensinar alfabetização básica e como operar um torno, é a receita para o desastre.

Além do mais, o sistema educacional não educa realmente. Ele fornece algum conhecimento, mas não faz nada em termos de cultivar as habilidades sociais e as relações humanas das crianças. Crianças em idade escolar são alvos fáceis de bullying, abuso de drogas e outras substâncias, violência e predação sexual em um lugar onde deveriam ser protegidas e cuidadas – na escola. Em tal atmosfera, elas são incapazes de aprender adequadamente e desenvolver habilidades de sobrevivência em vez de habilidades educacionais. Muitos de seus problemas emocionais decorrem não do ambiente doméstico ou de sua própria personalidade, mas da atmosfera estressante e intimidante a que são submetidas na escola.

Para muitos pais, esse estresse sobre os filhos é inaceitável, e eles estão optando por abrir mão de parte de sua renda e assumir a educação dos filhos em suas próprias mãos. Como mostra a pesquisa, apesar de sua falta de experiência de ensino, os resultados de seus esforços excedem os do sistema que deveria ser profissional e superior aos pais que ensinam seus filhos.

Quando as crianças se sentem presas na escola, elas não podem florescer. Em casa, onde se sentem livres, podem fazer muito melhor, mesmo com menos assistência profissional.

No entanto, não acredito que o ensino doméstico seja o método educacional ideal. As crianças precisam estar entre os pares de sua faixa etária. Além disso, nem todos os pais são professores adequados, assim como nem todas as pessoas são adequadas para qualquer especialização. Pessoas que se destacam na educação, e que são naturalmente dispostas a isso, devem se dedicar a ela. No entanto, o sistema deve ser aquele que atende às necessidades das crianças e não aquele que as força a modelos criados há séculos, e que não se encaixam na forma como pensam, sentem, percebem o mundo ou correspondem às suas aspirações.

Na ausência de um sistema que forneça requisitos educacionais mínimos e habilidades de relacionamento humano, o ensino doméstico é o menor dos dois males. No entanto, como eu disse, não é a maneira certa de criar filhos no futuro.

A educação dos filhos deve ser feita em pequenos grupos, com meninos e meninas separados, pois os ambientes mistos são certamente a causa de muitos problemas. Além disso, deve haver mais conexão entre a escola e os pais, mais discussões sobre o que as crianças querem, precisam e onde estão aprendendo. Posteriormente, as crianças devem aprender de acordo com seu curso de aprendizado preferido, aquele que lhes convém.

Há um ditado em hebraico: “Ensine a criança segundo o caminho da criança”. Isso significa que, como cada criança tem atributos e qualidades únicas, cada uma deve aprender de acordo com essas características. Dessa forma, as crianças crescem sentindo-se satisfeitas e realizadas.

Por último, mas não menos importante, está a questão do aprendizado social. Visto que gastamos muito do nosso tempo nos comunicando com os outros e aprendemos uns com os outros o tempo todo, as escolas deveriam dedicar grande parte do tempo e dos programas educacionais ao ensino de habilidades de relações humanas. Para se tornarem adultos produtivos e confiantes, as crianças devem aprender a se comunicar de forma positiva e produtiva umas com as outras. Isso as ajudará no trabalho, em casa, com seus próprios filhos quando se tornarem pais e onde quer que se comuniquem com as pessoas.

“Olhem Além Das Telas” (Linkedin)

Meu novo artigo no Linkedin: “Olhem Além Das Telas

A necessidade de mudar para o aprendizado virtual tornou-se um desafio formidável. A maioria dos professores considera que o ensino virtual é ineficiente e prejudica tanto as crianças quanto os educadores devido às dificuldades de comunicação e falta de contato físico. Mas é realmente tão ruim assim? Quando as crianças estão juntas, elas estão nas telas. Quando estão sozinhas, ainda estão nas telas. Em vez de falar ao telefone, elas falam e batem papo ao mesmo tempo por meio de aplicativos em seus telefones celulares e laptops. Elas estão realmente desconectadas ou simplesmente não entendemos suas conexões?

Acho que somos nós, dinossauros, que não nos comunicamos porque estamos presos aos nossos velhos hábitos e não podemos nos adaptar ao uso da comunicação virtual. Já os jovens usam celulares e laptops como se fossem partes do próprio corpo. Se soubéssemos como usar as plataformas que eles usam, não pensaríamos que eles são incomunicáveis ​​ou desconectados, mas que o fazem de maneira diferente de nós. Perceberíamos que somos nós, dinossauros, os desajustados.

É verdade que muitos jovens sofrem de depressão e outros problemas emocionais. No entanto, não é porque eles não querem se conectar ou não podem se conectar. É porque estamos impondo a eles um sistema de comunicação que é adequado para nós, mas não para eles. Quando eles não conseguem lidar com isso, nós os “diagnosticamos” como tendo TDAH e outras disfunções. Mas é principalmente porque não podemos oferecer a eles as plataformas nas quais eles tenham prazer em se comunicar e o façam facilmente e com prazer.

Em vez de obrigá-los a fazer as coisas da maneira que achamos que deveriam, devemos explorar os meios que eles já estão usando e ensiná-los onde já gostam de estar – o reino virtual. Assim como existem muitos jogos online para se divertir e muitos cursos e tutoriais online divertidos de aprender, pode haver muitos programas educacionais que ensinam às crianças K12 tudo o que elas precisam saber e da maneira que gostam de aprender.

Além disso, como eles já se comunicam pela internet, por que não mantê-los assim e encontrar formas mais atrativas de envolvê-los? O fato de o Zoom estar disponível quando as escolas foram forçadas a mudar para o aprendizado virtual não significa que esta deve ser a plataforma a ser usada no futuro. As crianças sabem como criar relações pessoais e como transmitir sentimentos verdadeiros por meio de conexões virtuais. Agora, os educadores precisam aprender como transmitir conhecimento, apoio e orientação por meio dos mesmos canais.

A realidade não reverterá o curso; ela se move apenas para frente. Todos teremos que nos adaptar; a única questão é a que custo para nossos filhos. Quanto mais rápido superarmos nossos hábitos obsoletos e olharmos além das telas para os corações jovens pulsando atrás delas, mais felizes nossos filhos ficarão.

Nova Vida 1317 – Educando Para A Conscientização Global

Nova Vida 1317 – Educando Para A Conscientização Global
Dr. Michael Laitman em conversa com Oren Levi e NitzahMazoz

As crianças precisam ser estimuladas a não fazer mal a ninguém e que, se preservarmos o nosso meio ambiente e a integralidade da natureza, ganharemos com isso. Precisamos dizer às crianças até que ponto estamos infinitamente conectados à natureza e enfatizar a unidade entre as forças da natureza. Nós as educamos dando exemplos e depois explicando.

Devemos primeiro arruinar o mínimo possível e depois ver como podemos melhorar nosso meio ambiente. Evitamos fazer coisas desnecessárias e, pelo simples fato de não destruirmos nada, já começamos a construir. Examinar e determinar minha atitude em relação a tudo o que acontece com antecedência, de todos os ângulos, antes de agirmos, é o que precisamos aprender com a vida.

De KabTV, “Nova Vida 1317 – Educando para a Conscientização Global”, 29/08/21

O Sistema Judicial Precisa Ser Destruído

294.2O Significado do Ubuntu“Em certas regiões da África do Sul, quando alguém faz algo errado, ele é levado ao centro da aldeia e por dois dias fica cercado por sua tribo, enquanto falam de todo o bem que ele fez. Eles acreditam que cada pessoa é boa, mas que às vezes cometemos erros, o que é realmente um pedido de ajuda. Eles se unem neste ritual para encorajar a pessoa a se reconectar com sua verdadeira natureza. A crença é que a unidade e a afirmação têm mais poder de mudar o comportamento do que a vergonha e o castigo. Isso é conhecido como Ubuntu – humanidade para com os outros”.

Pergunta:  O que você acha desse método de educação?

Resposta: Este é um método muito poderoso. Imagine ficar sentado por dois dias ouvindo coisas boas sobre você, sabendo que todos sabem o que você fez. Seria melhor se eles batessem em você!

Um homem se devora: “Como eu pude fazer isso?! Esta era a opinião deles sobre mim! E qual é a opinião deles sobre mim agora sabendo o que fiz?!” Esta é uma punição dupla.

Pergunta: E por que a humanidade não adota isso? Uma tribo primitiva prática, perto da natureza …

Resposta: As tribos primitivas eram muito mais elevadas do que nós e permanecem assim.

Elas entendem como uma pessoa pode ser encorajada e colocada em um bom lugar, como torná-la um membro normal da sociedade e colocá-la de volta no estado certo. Este é o único caminho, educação por influência social.

Pergunta: Por que não adotar isso? Dê uma chance.

Resposta: Não temos essas sociedades. Nossa sociedade é puramente egoísta; visa apenas a censura, a repressão, até mesmo ao ponto de assassinato. Portanto, não podemos ter tal coisa.

Pergunta: E como a sociedade do futuro lidará com isso?

Resposta: A sociedade do futuro está atrás de correção! Claro, isso já terá um efeito diferente nas pessoas. Mas apenas por meio do amor, da comunicação certa, da influência certa. Para levar uma pessoa para dentro de você, para aquecê-la por dentro, para que ela sinta a boa influência da sociedade.

Pergunta: Você está falando sobre um criminoso que cometeu um crime?

Resposta: Sim. Então ele vai sentir o que pode perder e entender como os outros pensam bem dele e querem colocá-lo entre si, salvá-lo e assim por diante.

Pergunta: Mas não penso bem dele, penso? Eu o odeio, ele é um criminoso?

Resposta: Não, então não funcionará.

Comentário: Estamos falando de um passo sério para a humanidade. Devíamos organizar expedições lá, para esta sociedade.

Minha Resposta: Não vamos entender! A sociedade de hoje não é capaz de perceber corretamente essa atitude das pessoas entre si.

Pergunta: Qual é, então, o futuro de nosso sistema judicial?

Resposta: Nosso sistema judicial pode dar o único passo certo; enterrar-se. Eu digo isso com absoluta clareza, calma e firmeza. Esse não é um sistema judicial. Não há nada pior em nossa sociedade do que juízes e tudo o que eles fizeram.

Pergunta: Então eles arruinaram seus próprios destinos e os de outras pessoas?

Resposta: Totalmente tudo!

Pergunta: Como a humanidade pode sair disso?

Resposta: Somente pela correção da qual estamos falando. Faça os juízes passarem pelo sistema de treinamento e correção, para que eles não pensem que se têm algum livro em suas mãos que foi escrito por todos os tipos de pessoas inteligentes, este livro é infalível, e se eles o seguirem, podem julgar todos.

Pergunta: Por qual lei os juízes corrigidos devem trabalhar?

Resposta: A Torá está no centro do julgamento, da carta e das disposições legais. E então precisamos tomá-la em sua verdadeira forma, tentar entendê-la e começar a segui-la. Caso contrário, nada funcionará.

Pergunta: Quando você diz “Torá”, todos imaginam o livro da Torá. O que você quer dizer quando afirma que a Torá é a base?

Resposta:  Ame seu próximo como a si mesmo. Essa é a lei principal. E tudo o mais vem disso.

Pergunta: Então, esse princípio deve estar na vanguarda de todas as leis para todos?

Resposta: Sim.

Pergunta: É possível?

Resposta: Teremos que fazer isso de qualquer maneira. Mas quando? Isso já é um problema.

Pergunta: E quando, o que você acha?

Resposta: Quando pudermos entender como os juízes devem ser. E não concordaremos com a visão que eles representam hoje.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 08/03/21

Educação De Acordo Com Leo Tolstoy

566.01“A fama do romancista Tolstói obscureceu em certa medida seus escritos sobre educação, que se baseavam em experiências de primeira mão. As ideias de Tolstói sobre educação causaram considerável controvérsia, que continua a grassar (rage) até hoje. …

“Aos 21 anos, tendo aberto uma escola em sua propriedade ancestral em Yasnaya Polyana, Tolstói fez uma tentativa de começar a ensinar crianças camponesas.

“Lendo os escritos educacionais de Tolstói, temos uma percepção quase física de uma criança viva, apresentada não em uma pose fotográfica congelada, mas na manifestação e desenvolvimento de suas características individuais, no desdobramento de sua personalidade e em estados mentais que flutuam de acordo com as variadas influências às quais está sujeito. …

“Tolstói disse que uma criança é por natureza uma criatura perfeita e inocente cujo livre desenvolvimento não deve ser impedido”. (“Leo Tolstoy”, Semion Filippovitch Yegorov, UNESCO: Bureau Internacional de Educação)

Minha Resposta: Eu não concordo. O que é individualidade? Egoísta. Deve ter o formato correto. Dê ao pequenino uma forma apropriada: altruísta. E deixe o conteúdo interno.

Pergunta: O homenzinho tem personalidade?

Resposta: Sim. Precisamos mostrar a ele como realizar sua individualidade. Para canalizar os talentos dados a ele para o altruísmo.

Pergunta: O que é altruísmo para você quando fala sobre uma criança pequena?

Resposta: Quando faço tudo para o benefício da humanidade. Para o benefício dos outros.

“Leo Tolstoy”, Semion Filippovitch Yegorov: “As crianças não foram punidas nem por seu comportamento, nem por seu fraco progresso. A exigência de que a personalidade dos alunos fosse tratada com respeito pressupunha que, sem castigo ou coerção por parte dos adultos, eles caminhariam em direção ao reconhecimento da necessidade de se submeter à ordem da qual dependia o sucesso na escola”.

Minha Resposta: Quanto às lições não aprendidas, isso não me interessa. E quanto ao castigo é proibido; se a pessoa não conhecer a recompensa e o castigo, não se corrigirá, não se endireitará.

Ela deve se ver existindo entre recompensa e castigo. A natureza foi criada de tal maneira que nos controla nos níveis inanimado, vegetal e animal. E deveria ser assim no nível humano.

Quando eu não trabalho para mim mesmo e ajo não para mim mesmo, mas para o bem dos outros, devo receber uma certa recompensa, que primeiro me encorajará egoisticamente e, por outro lado, terá que instilar em mim o desejo de me corrigir além da minha compreensão.

Pergunta: Então você estabeleceu essa meta: viver para o bem dos outros e trabalhar para o bem dos outros acima de tudo?

Resposta: Com certeza. Então, a partir de suas ações, ele começará a entender que esse é realmente o objetivo projetado pela natureza, e assim por diante.

Pergunta: Se este homenzinho perceber que não está se movendo em direção a esse objetivo, algum tipo de castigo deve vir?

Resposta: Ele deve pelo menos sentir que não é encorajado.

Escritos sobre Educação”, Introdução aos Escritos de Tolstoy, de Ernest J Simmons: “Tolstoy acreditava que toda a educação deveria ser gratuita e voluntária. Ele apoiou o desejo das massas por educação, mas negou que o governo ou qualquer outra autoridade tivesse o direito de forçar isso. A lógica das coisas e seu estudo do funcionamento da educação obrigatória no exterior convenceram-no de que, dessa forma, era um mal. Os alunos devem aprender por conta própria, pois, se a educação fosse boa, seria considerada tão necessária quanto o ar que respiram. Se as pessoas fossem antagônicas, a sua vontade deveria se tornar o fator orientador. A fé de Tolstói na ‘vontade do povo’, mesmo que as pessoas pudessem se opor às noções comumente aceitas de progresso, continha as sementes de seu posterior anarquismo, e foi um tapa direto nos reformadores radicais que levantariam as massas contra sua vontade”.

Minha Resposta: Em geral, elas devem ser incentivadas a fazer isso. Mas é bem possível que haja um certo conhecimento necessário que você só precisa ensinar, mesmo à força.

Afinal, consistimos em dois níveis, animado e humano. O que é necessário para o nível animado cumprir a existência correta em nosso mundo, devemos ensinar pela força.

Conduza as regras básicas de comportamento e habilidades de comunicação necessárias para a nova geração.

Pergunta: Simples comunicação humana para não ofender outra pessoa, para não humilhá-la? Você está insinuando que isso é a mesma coisa e que leva à conexão?

Resposta: Sim, claro à conexão.

Pergunta: Você não está falando sobre ciência nuclear?

Resposta: Não, não importa. Isso não se aplica à educação.

“Leo Tolstoy,” Semion Filippovitch Yegorov: “Na visão de Tolstoy, a liberdade na educação era um princípio gnoseológico e moral que tinha que ser posto em prática; era a antítese do ensino autoritário e essencial para uma atitude humana para com o aluno e o respeito pela sua dignidade de ser humano. A liberdade na educação era um princípio originado das leis internas da atividade cognitiva. A cognição não poderia ser diferente de livre. Na ausência dessa condição, atividade, iniciativa, consistência, sistema e todos os outros princípios da educação tradicional e clássica eram inúteis, careciam de sentido e propósito. Quanto mais firmemente a educação se baseava nessa lei, mais bem-sucedida e frutífera ela era. O conhecimento assimilado não poderia ser simplesmente transmitido e certamente não poderia ser imposto aos alunos se eles não quisessem. Os alunos teriam que aplicar seus próprios esforços e se envolver em atividades cognitivas independentes. Eles poderiam fazer isso da melhor forma possível, não sendo forçados por um professor, mas guiados por sua própria vontade”.

Resposta: Isso, é claro, ele sonhou.

Promover a independência é necessário depois que a pessoa percebe que é obrigada a existir junto com os outros. Então, já é possível continuar pensando em dar a eles os ingredientes para um desenvolvimento inteligente.

Pergunta: Quando ele defendeu não obrigar os filhos a obedecer às regras estritas, você discordou? Na Inglaterra, por exemplo, é diferente.

Resposta: Não, por quê? Depende do nível. O egoísmo deve compreender suas limitações.

Uma criança deve entender que nestes, nesses e naqueles casos, estou em restrição e não posso me dar ao luxo de fazer o que quero. Porque existo em sociedade e sou obrigado a cumprir tais e tais regras, orientações. Isso é um dever.

Comentário:  Outro princípio da pedagogia da educação de Tolstói é permitir a insatisfação. de forma que os alunos possam expressar seu ponto de vista e até mesmo criticar os professores.

Minha Resposta: Eu acho que isso está totalmente errado. Em nenhum lugar, em qualquer sistema, exceto no moderno, se você pode chamá-lo de sistema, existe tal provisão e nunca existiu em toda a história da humanidade.

Pergunta: Você permitiria esse tipo de democracia?

Resposta: Isso não é democracia. Democracia é quando a opinião da maioria é realmente avaliada, trazida ao sistema e usada por todos, porque a camada possivelmente mais profunda de governança está na consciência das massas. Mas esse não é o tipo de democracia de que estamos falando aqui.

“Leo Tolstoy” Semion Filippovitch Yegorov: “Leo Tolstoy e os professores de sua escola encorajavam a independência dos alunos, desenvolveram suas habilidades criativas e conseguiram fazer com que as crianças assimilassem o conhecimento de forma consciente e ativa. Para esse fim, apresentavam frequentemente composições, principalmente sobre temas da escolha do aluno e de que as crianças gostam muito. Nisso, a escola de Tolstói viu uma forma de cultivar uma personalidade criativa, capaz de posteriormente estabelecer novas formas de relacionamento social dignas de uma pessoa civilizada”.

Minha Resposta: Depende da técnica que usamos. Será algo que ele inventa e escreve sobre ou o que dizemos na Cabalá: ensine de acordo com o método claro da Cabalá, a fim de chegar mais rápido à criação de uma pessoa real a partir de si mesma e à compreensão de todo o sistema em que existimos, e assim por diante.

Pergunta: Já existe um método bem definido e devemos segui-lo? Uma pessoa deve seguir este método superior?

Resposta: Ela é obrigada a fazer isso. Já sofremos o suficiente! Reveja a nossa história e pronto! O que há para falar?!

Comentário: Outro princípio atribuído ao sistema educacional de Tolstói é tornar seu ensino claro. Em vez da terminologia científica pura, dê impressões às crianças.

Minha Resposta: É possível que isso seja feito. Você só precisa entender como sintonizar a si mesmo e a eles em um sentimento comum, de modo que seja como se estivéssemos tocando o mesmo instrumento juntos.

Comentário: E outro elemento é viver uma vida boa porque as crianças entendem o mundo através do comportamento de seus pais e entes queridos.

Minha Resposta: Mostre às crianças pelo seu próprio exemplo como é correto quando alguém está constantemente se aprimorando.

Pergunta: E para as crianças verem?

Resposta: Sim, isso é muito importante.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 08/10/20

Esterilização Voluntária Não Ajudará

49.01Nas Notícias (The Guardian): “Vários estados indianos estão considerando a implementação de uma polêmica política de dois filhos e o incentivo à esterilização como meio de controle populacional.

“O estado de Uttar Pradesh, o estado mais populoso da Índia com uma população maior que o Brasil, anunciou um projeto de lei que proibiria qualquer pessoa com mais de dois filhos de benefícios, subsídios e empregos públicos. Depois que uma família tem dois filhos, também haverá incentivos se um dos pais for submetido à esterilização voluntária”.

Pergunta: Você acha que tais iniciativas são corretas?

Resposta: Não devemos esterilizar pessoas como animais. As pessoas precisam descobrir por si mesmas como regular o número de filhos que terão e por que o fazem.

Pergunta: Você está sugerindo um processo educacional sério?

Resposta: Nada funcionará sem isso, nem leis ou coerção, apenas criando uma estrutura de que uma família se orgulhe do fato de criar não um grande número de filhos, mas sim filhos especiais.

Pergunta: Essa revolução no pensamento deve ocorrer proporcionando-lhes educação?

Resposta: Claro! E isso vai acontecer de qualquer maneira. Do contrário, vejam que tipo de país é! Eu estive na Índia, na China e vi uma grande diferença entre as pessoas.

Pergunta: Isso deve ser realizado não por um projeto de lei sobre a limitação do número de filhos, mas por uma educação estruturada e constante?

Resposta: Sim.

Pergunta: É interessante que na Europa tudo é o contrário, eles têm que subsidiar as famílias para terem filhos. Ainda assim, em países como a África e a Índia, as famílias devem ser subsidiadas para ter menos filhos. Por que isso está acontecendo? Qual é essa maneira diferente de pensar nas pessoas?

Resposta: Tudo é baseado em crenças e princípios religiosos.

Pergunta: Por que uma pessoa altamente educada, digamos, com três ou quatro diplomas, quer menos filhos?

Resposta: Ela quer qualidade em vez de quantidade. Ela entende que o principal é a qualidade. Ela quer que seus descendentes sejam educados, entendam, saibam como, para que vivem, criem o ambiente certo ao seu redor e, por sua vez, coloquem seus filhos sob seus pés.

Pergunta: E se as pessoas voluntariamente tivessem muitos filhos e lhes dessem uma boa educação, isso é uma característica cultural? Eles fazem isso conscientemente? Você aceita isso?

Resposta: Claro.

Comentário: Nosso povo sempre teve muitos filhos.

Minha Resposta: Em primeiro lugar, era uma nação pequena. Em segundo lugar, um não substituiu o outro. As pessoas eram incentivadas a ter um grande número de filhos, mas cada pessoa, cada filho, pelo menos cada menino, tinha um professor que o educava. A família sempre se orgulhou de que seus filhos, filhos, via de regra, fossem educados. “Olha quantas páginas ele sabe de cor!” E assim por diante.

Ou seja, era como um ideal mais elevado, uma recompensa, uma aprovação. Todos aspiravam que um filho se tornasse um sábio.

Eles não têm isso lá.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 15/07/21

Não Somos Herdeiros, Mas Devedores

742.03“Nós não herdamos a terra de nossos ancestrais, nós a pegamos emprestada de nossos filhos” (Provérbio nativo americano)

Isso deve forçá-lo a preparar tudo para a próxima geração. É por isso que você vive na geração atual. Vivemos para preparar o terreno para a próxima geração. Em todos os sentidos.

Pergunta: Por que não nos sentimos assim? E nós contaminamos …

Resposta: Nosso egoísmo obscurece essa verdade elementar de nós.

De KabTV, “Notícias com o Michael Laitman”, 15/07/21

Qual É A Nossa Correção?

592.02Baal HaSulam, “Paz no Mundo”: Essa é a chave para compreender a fraqueza dos reformadores mundiais ao longo das gerações. Eles viam o homem como uma máquina que não está funcionando bem e precisa de consertos, ou seja, remover suas peças quebradas e substituí-las por outras que estejam funcionando.

O fato é que não há nada de errado em uma pessoa e nada precisa ser mudado nela. Tudo foi dado a ela pela natureza, então diferentes atributos negativos, e até mesmo o desejo de matar, roubar, etc. foram dados a ela pelo Criador.

A correção não é prender uma pessoa na prisão ou enforcá-la, mas integrá-la em estruturas nas quais ela possa entender que precisa corrigir sua internalidade para que sinta um impulso de se conectar com os outros acima de seus impulsos mais negativos em relação aos outros.

Uma pessoa precisa ascender ao próximo nível sem destruir seus atributos negativos e deve adquirir impulsos positivos em vez de seus impulsos negativos em relação aos outros.

Quando ela exibe seus impulsos negativos e positivos dessa maneira, começa a sentir o estado espiritual entre eles como entre os polos negativo e positivo do mesmo campo. Então ela começará a sentir o mundo superior.

De KabTV, “Fundamentos de Cabalá”, 19/07/19

Família E O Estudo Da Cabalá

959Pergunta: É necessário que uma pessoa que está no caminho espiritual se case?

Resposta: É desejável para um homem. Não é necessário para uma mulher.

Pergunta: Como alguém entende que está com a pessoa certa na família? Isso se refere ao marido e à esposa.

Resposta: Essa é a pessoa que não interfere no seu trabalho espiritual, apoia você nisso, talvez até simpatize e participe.

Pergunta: Como um casal que começa a estudar a ciência Cabalística pode liberar o potencial de uma criança?

Resposta: Às vezes, falando sobre esses tópicos na frente de uma criança, dando a ela livros de nossa biblioteca na Internet e, assim, determinando se ela está interessada na Cabalá. Acho que algo vai interessá-la.

Pergunta: Então, uma criança, como um adulto, tem algum tipo de liberdade de escolha nisso?

Resposta: Claro. Afinal, ninguém a força.

Pergunta: Podemos aprender algo com uma criança em nosso desenvolvimento espiritual?

Resposta: Normalmente as crianças dão aos pais muitos exemplos. Então, os adultos têm essa oportunidade.

De KabTV, “Expresso de Cabalá”, 19/07/21

Nova Vida 1315 – Relações Com Filhos Crescidos Que Saíram De Casa

Nova Vida 1315 – Relações Com Filhos Crescidos Que Saíram De Casa
Dr. Michael Laitman em conversa com Oren Levi e Nitzah Mazoz

Muito antes de os filhos saírem de casa, precisamos acostumá-los a ligar para os pais uma vez por dia e visitá-los semanalmente. É importante que os pais compartilhem o que estão passando, para mostrar que se importam, fazer perguntas e dar o exemplo. Os pais devem preparar os filhos para a fase de saída de casa e criá-los para serem independentes.

As crianças que não receberam a preparação correta para a vida se sentirão fracas e terão dificuldade em se construir e estabelecer uma conexão com um parceiro de vida. Os pais devem dar aos filhos uma sensação de segurança, orientação e um sentimento de que estamos sempre lá para ajudá-los.

De KabTV, “Nova Vida 1315 – Relações Com Filhos Crescidos Que Saíram De Casa”, 08/08/21