Pergunta: Suponha que organizemos um curso sobre educação integral para adultos. Que resultados eles podem obter após a conclusão do curso?

Resposta: É preciso compreender que a partir de agora, a natureza nos oferece apenas dois caminhos de desenvolvimento, levando a um objetivo. O objetivo final da natureza é a união completa de todas as suas partes, incluindo a humanidade como parte da natureza em geral.

Nós podemos chegar a este estado de harmonia, equilíbrio e homeostase de duas maneiras. Um deles é o caminho do sofrimento, a compreensão dessa necessidade, apesar de nossos desejos e impulsos internos. Este caminho é muito difícil, complexo, e forçado.

Em princípio, a natureza nos desenvolveu desta forma o tempo todo. Este é o processo da evolução, quando somos empurrados por trás e, assim, buscamos conforto. Acontece que nós buscamos uma vida melhor sendo empurrados por trás, errando muito, mas, no final, nos desenvolvemos. É assim que o homem, as pequenas sociedades, bem como a humanidade como um todo, desenvolveram-se no passado.

Mas há uma possibilidade de desenvolvimento com dignidade, quando a pessoa está ciente de antemão que toda a natureza está se movendo para a integralidade. Agora, os primeiros sinais dessa futura integralidade tornam-se aparentes, obrigando-nos a existir nela como parte da sociedade, da natureza e do universo.

A natureza se esforça para se equilibrar porque essa é a chave para a sua saúde, segurança e sustentabilidade, tanto em cada parte dela (por exemplo, no nosso corpo) como em todo o sistema.

Tomemos este estado futuro como objetivo comum de toda a humanidade e comecemos a abordá-lo, pelo menos em regiões diferentes do mundo, através de várias organizações internacionais, crenças e, mais importante, através da educação. A educação não deve ser intrusiva; nós devemos simplesmente dizer às pessoas sobre as leis da natureza, as leis do desenvolvimento da sociedade humana: comportamento, educação, relacionamentos, família e educação infantil. Nós ensinamos as pessoas como viver com um salário bastante modesto, subsídios ou bolsa de estudos.

Mas tudo isso deve ser ensinado às pessoas. Elas não sabem como educar os filhos, como se dar bem entre si. Nós vemos que a humanidade ensina algo completamente diferente: ela não ensina ou educa seus filhos, a geração futura, para que ela viva bem.

Nós não pensamos como tornar as pessoas felizes. Nós as empurramos para o abismo da concorrência capitalista, onde elas estão dispostas “a se comer” de bom grado. Mas não há vencedores nesta disputa, e no final, nós as condenamos ao estresse constante e problemas. Como resultado, ninguém vê a felicidade.

É essencial que os psicólogos, sociólogos, pais, professores e pessoas, que já entendem o problema ou podem entendê-lo, cheguem a uma conclusão mais ou menos correta, e com a ajuda de cientistas, do público, e da Internet (que hoje é uma força considerável) sejam capazes de mostrar a toda a humanidade que esta educação integral é a chave para uma sociedade, um homem e uma família saudável. Nós simplesmente não sobreviveremos sem ela, nós avançaremos com enormes prejuízos. Claro, nós atingiremos o mesmo objetivo, mas será um caminho terrível.

Discussão sobre a Educação Integral 11/12/11

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Pergunta: O que você quer dizer quando você fala de harmonia?

Resposta: Harmonia é fácil. Ela vem do fato de que existem duas forças na natureza: a força de doação (positiva) e a força de recepção (negativa), que se manifestam em diferentes níveis (biológico, físico, moral, e assim por diante) como sistemas equilibrados. Se essas forças estão equilibradas no corpo humano, o corpo é totalmente saudável. Se elas estão equilibradas na natureza, isso significa que ela está num estado de repouso absoluto. A falta de equilíbrio leva a todos os tipos de movimentos.

Naturalmente, o desequilíbrio é necessário porque produz vida. É a interação constante entre duas forças dentro de certos limites, a variação de sua relação mútua, que cria a vida. Por exemplo, a expansão e a contração do tórax, o coração e outros órgãos são construídos no movimento das forças opostas, que dão suporte e complementam-se. A vida é o que ocorre entre elas, devido à sua interação adequada e harmoniosa.

No nosso desenvolvimento, nós chegaremos a um ponto onde toda a humanidade atingirá exatamente este modo de ação, onde todas as suas partes oscilam mutuamente. Mas essas oscilações, como a respiração, serão interdependentes, onde a força de doação é igual à força de recepção. Elas vão interagir alternadamente entre si: por mais que damos à natureza, devemos receber; por mais que recebemos, temos que dar.

Então, vamos viver em harmonia, homeostase, ou seja, num estado de apoio mútuo. A Natureza, que nos leva a um estado de equilíbrio entre suas duas principais forças, a força de doação e a força de recepção, pretende que cheguemos a isso. É a tendência geral da natureza.

Nós não podemos fazer nada com esta lei geral e universal. Nós só podemos compreender para onde vamos e como nos encaixar de forma voluntária e consciente a esta lei externa e totalmente obrigatória. Assim, nós vamos nos sentir confortáveis, não só no estado final que alcançarmos, mas em todas as fases do desenvolvimento.

Da palestra sobre Educação Integral, 12/11/11

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A situação mundial está mudando rapidamente, e há uma necessidade em se criar um método integral de educação de adultos. Eu recebo muitas mensagens de vários países desenvolvidos: o desemprego está em ascensão.

As pessoas estão em prejuízo, apesar do fato delas estarem recebendo seguro-desemprego. Elas ainda são úteis, mas o que vai acontecer é desconhecido. Afinal, nós estamos falando de centenas de milhões de pessoas que vão perder o emprego porque a crise vai destruir todas as indústrias que não são de vital importância. O que farão as pessoas que produzem aquilo que ninguém precisa?

Nós vemos como os protestos estão crescendo devido à Internet, a comunicação mútua, e a nossa influência mútua. Toda a humanidade, desde os cidadãos comuns até os governos, tem interesse em controlar esse processo e prevenir o seu desenvolvimento espontâneo, porque as armas modernas mais o curso imprevisível de eventos podem levar a resultados desastrosos.

A fim de prevenir todos os tipos de desastres, guerras civis ou até mesmo mundiais, nós precisamos pensar com antecedência sobre a educação global e integral das massas.

Da Palestra sobre Educação Integral 11/12/11

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Pergunta: Como é que se doa para o mundo?

Resposta: Você toma os desejos de todos e os enche tanto quanto puder. Isso se chama amor. Que é o ato de amor.

Pergunta: Quais desejos devo tomar?

Resposta: Se você os ama, você preenche apenas os seus desejos necessários. Você não vai comprar alimentos pouco saudáveis ​​para o seu filho. Você compra algo saboroso, mas o principal é que ele seja saudável

Pergunta: Mas e se ele quer especificamente “fast food”? ((comida rápida))

Resposta: Se você ama, você não pode preencher os desejos que são ruins para ele. Afinal, você não daria a seu filho uma faca para ele brincar mesmo se ele pedisse. Não é que a mesma coisa que fast food?

Um relacionamento verdadeiro, um amor real lhe fortalece. A pena que você sente agora é realmente pena egoísta; você sente pena de si mesmo, não dele. Se você realmente tivesse pena dele, você daria apenas o que é saudável para ele, só o que beneficia seu desenvolvimento e nada mais.

A criança vai se acostumar com isso muito rapidamente. Se você se comportar dessa maneira desde o início, ela não vai pedir-lhe coisas que são prejudiciais.

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Da 4 ª parte da Lição Diária de Cabala de 26/10/2011, “O Amor do Criador e o Amor pelos Seres Criados

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Eu preciso criar um tipo de ambiente e atmosfera em torno de mim que sempre me convença do fato de que estar interconectado e compatível com os outros me levará a uma vida mais segura e melhor. A vida onde eu me sentirei bem.

Você pega a fórmula da interconexão total entre todos os elementos na natureza e a revela para as pessoas de uma forma que elas possam entender. Você explicará a elas que é bom cuidar umas das outras, porque é desta maneira que você se torna semelhante à natureza que o rodeia. Ao fazer isso, você beneficia uma grande quantidade, porque você alcança harmonia com a natureza. Então, todas as forças da natureza, ocultas e reveladas, serão benevolente para conosco, e nos beneficiaremos em todos os sentidos.

Vamos realizar uma experiência e ver o quanto nós teremos sucesso nos negócios e na economia se começarmos a tratar o outro com mais compaixão, como membros de uma família. Isto é difícil. No entanto, se começarmos a convencer um ao outro sutilmente, sem qualquer pressão, certamente ninguém perderá.

Eu ensino os meus filhos a não brigar, não provocar os outros, ser educado, a dizer por favor e obrigado, compartilhar e fazer amigos. Eu ensino a eles estas coisas porque sei que este comportamento lhes proporcionará a máxima segurança. Eu não ensino meus filhos a bater nas pessoas ou roubar, porque, em primeiro lugar, eu quero que eles estejam seguros na vida. Se eles forem gentis com as pessoas, eles sempre encontrarão uma condição mais ou menos normal na qual existir.

Por que não podemos estabelecer estas relações em todo o mundo? Nós já consideramos tudo isso antes: em nossas visões de sociedades utópicas.

Nós temos que esclarecer as pessoas sobre a época em que estamos entrando. Todos devem entender que vivemos na época em que tudo está interligado, onde todos são como parte de uma só família, e todos são dependentes uns dos outros. Esta é a época em que nos reeducamos para nos tornar um elemento global e integral da sociedade, a época em que cada pessoa compreende sua singularidade, sua própria contribuição ao mundo, e por isso deve se sentir responsável pela sua parte. Cada pessoa tem que se sentir assim em relação a todos os outros.

Da Discussão sobre Educação Global 07/09/11

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O Instituto ARI participou da Conferência Internacional ICSSPE sobre Desportes para o Desenvolvimento e Paz, que aconteceu no Instituto Wingate em Israel, com participantes de 32 países, incluindo uma delegação de 30 da Jordânia. O tema foi Desportes como um mediador entre as culturas.

O gerente, Dr. Gilad Shadmon, Membro da Junta Executiva do ARI , e o Diretor de Projetos Especiais e Pesquisas Educacionais, Dr. Eli Vinokur, conversaram com o ministro de Israel da Cultura e dos Desportes, Limor Livnat, UNESCO, e representantes das Nações Unidas, e representantes de governos europeus.

A apresentação do Instituto ARI foi bem muito bem recebida. A LIGAÇÃO DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DOS JOGOS ESPORTIVOS (PDF ligado à apresentação).

1) As crianças aprendem através de jogos mais do que com qualquer outro meio.

2) Os jogos devem conectar as crianças e não causar divisões.

3) Competitividade deve ser contra o relógio ou outras realizações, mas não um contra o outro.

4) Ganhar é só no seu conjunto e não por conta própria. Unidade que se consegue é o verdadeiro prêmio!

5) Alterar as regras dos jogos convencionais para que eles sejam sobre a unidade e união. Por exemplo, os nossos filhos mudaram as regras do futebol:

A) Uma criança que marcar dois gols vai para a outra equipe.

b) Você não pode marcar, até ter passado a bola três vezes.

c) A cada quinze minutos um ou dois jogadores chave mudam de lado.

6) O propósito dos jogos de esportes é aumentar a adesão das crianças e da unidade, bem como a interdependência.

Dr. Gilad Shadmon com Assessor Especial do Secretário-Geral sobre o Desporto para o Desenvolvimento e Paz do Sr. Wilfried Lemke.

Dr. Eli Vinokur com a Sra. Elizabeth Longworth, Vice-Diretora-Geral Adjunta de Ciências Sociais e Humanas, da UNESCO.

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Opinião: (Noel Gallagher, ex-guitarrista e principal compositor da banda de rock inglesa Oasis): “Noel Gallagher disse que acredita que ‘a TV e os videogames violentos’ são parcialmente responsáveis ​​pelos distúrbios que ocorreram esta semana.

“‘Nós vivemos nesta época de violência – e eu não me importo com o que os outros dizem: a TV e os videogames violentos também são a razão para essa violência sem sentido. As pessoas estão imunes à violência, elas estão acostumadas com isso. …É somente violência em prol da violência’”.

Meu comentário: À medida que a criança cresce, uma educação global e integral tem a intenção de criar nela modelos de comportamento integral na sociedade, empregando especificamente jogos e programas de TV adequados. Basicamente, o mesmo se aplica à educação de adultos. Em particular, os meios de comunicação de massa devem assumir um papel central na transformação da sociedade velha e egoísta numa sociedade nova e integral.

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Na Mídia (do Dailymail.co.uk): “Ontem, Tony Blair criticou a condução “confusa” de David Cameron dos efeitos colaterais dos tumultos. O antigo primeiro-ministro sugeriu que o Sr. Cameron estava errado ao culpar os motins como um “declínio moral” da Grã-Bretanha. …

 “O Sr. Cameron disse na semana passada que ele estava determinado a enfrentar um ‘colapso moral em câmara lenta’ e consertar a ‘sociedade brtitânica quebrada’…

“Tony Blair sugeriu que o primeiro-ministro estava errado em pedir uma revisão de todas as políticas sociais, na sequência dos motins. ‘Concentre-se no problema específico e nós podemos começar com uma solução adequada’, disse Blair em um artigo publicado no Observer. “Eleve isso a um lamento bombástico sobre uma Grã-Bretanha que perdeu o rumo moral e vamos nos deprimir desnecessariamente, jogando fora nossa própria reputação no exterior, e o pior de tudo, perder a oportunidade de lidar com o problema da única maneira que vai funcionar’…

 “A ‘grande causa’, disse Blair, reside em jovens alienados de famílias disfuncionais que vivem fora de ‘qualquer obrigação religiosa de bom comportamento’ – um fenômeno que afeta as sociedades mais modernas no mundo desenvolvido”.

Meu comentário: O orgulho de seu país, que eles habitualmente chamam de Grã-Bretanha, é louvável. Mas deixe-nos perguntar, quem exceto o governo transformou recém-nascidos nesses jovens, quem educou-os dessa forma? A pessoa é um reflexo total do seu ambiente.

Se você não se importa com o que afeta uma pessoa, então, de acordo com sua natureza, ela escolherá o pior. O nosso futuro depende apenas de nossa própria formação e dos nossos filhos! (Veja o artigo “A Liberdade”)

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Há três estágios na nossa frente. Primeiro de tudo, temos que perceber o mal do nosso egoísmo (1). Perceber o nível do egoísmo ao ponto de nós queremos supera-lo, para atingir a qualidade de Bina (2). E então alcançamos Keter (3), o que significa que usamos nosso egoísmo para o amor de doação.

O primeiro estágio é o período de preparação. Então, uma vez que subimos ao grau de Bina, já percebemos o mundo espiritual e a incluímos no mundo de Atzilut. Depois, começamos a levantar todos os nossos males ao mundo de Atzilut,transformando-os em boa auto-outorga.

Nós só somos capazes de realizar todas essas etapas, com o poder da Luz. Está escrito: “ Eu criei a inclinação do mal (o nosso egoísmo), e criei a Torá, porque a Luz nela reforma”. O problema é que a humanidade não tem consciência da força destinada para corrigir o nosso egoísmo, e é por isso que as pessoas estão muito confusas e não sabem como continuar.

Um momento crítico que será seguido por uma onda de problemas tão graves como distúrbios de massa, revoluções e guerras entre nações e países chegou. Cabalá adverte que a situação pode chegar ao ponto de uma terceira guerra mundial e até mesmo uma quarta. O sofrimento vai continuar a aumentar até que a humanidade encontre o método de correção, o remédio que só pode vir da Luz. [Leia mais →]

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Baal HaSulam, “Arvut“: Está escrito, “Você será o Meu tesouro dentre todos os povos”. Isso significa que você será meu tesouro (uma qualidade especial, Segula), e as centelhas de purificação devem passar através você a todos os povos e nações do mundo.

Segula é uma ação especial através da qual nós corrigimos nossa intenção egoísta para uma altruísta. Eu não sei exatamente como essa ação é realizada, mas ela me permite mudar, adquirir uma segunda natureza, para entrar na próxima dimensão, uma realidade que está acima da minha atual. Eu não sei exatamente como isso ocorre.

É por isso que o êxodo do Egito é chamado de “milagre” e a força de correção, a Luz que corrige que está contida na Torá, é chamada de “qualidade especial” – Segula. Eu não tenho nenhuma idéia sobre como ela funciona. Eu só vejo os resultados, como se certa “iluminação” se derramasse sobre mim ou certa força agisse em mim, e me tornasse diferente.

Assim, mesmo que eu não entenda como a Segula funciona, eu a ativo ao realizar as condições que foram ditas. “Faça isso”, escrevem os Cabalistas, “E você receberá isso”. Eu não posso traçar esta conexão. Não está ao meu alcance. Eu simplesmente sei que ações específicas de minha parte trarão uma reação específica, embora a cadeia de causa e efeito ainda não esteja clara para mim. Isso porque ela se origina da Luz, do Doador, enquanto que eu ainda estou no desejo egoísta e não O vejo ou sinto. O contato com Ele ainda não está claro para mim, assim como eu não entendo o mecanismo da conexão de retorno pelo qual o Doador me influencia e muda alguma coisa dentro de mim.

É por isso que esse tipo de ação é chamado de “especial”. A criança tem esse mesmo “meio especial” ao brincar e crescer em nosso mundo. O que realmente causa seu crescimento? Nós estamos tão acostumados a ver como as crianças se desenvolvem brincando que não percebemos como isso acontece. Que força é ativada pelo contato da criança com um brinquedo, com imagens em um livro, com os animais que vê, ou com os carros que passam por ela na rua? Como as imagens do grande mundo, das quais ela quer se aproximar, formam algo novo dentro dela? Para nós esta é a rotina normal, mas na sua essência, este é o mesmo “meio especial” no trabalho.

A criança quer crescer e é atraída a todos os tipos de formas do mundo adulto, e é assim que ela realmente cresce. Da mesma forma, se quisermos avançar, devemos realizar diversas ações a fim de ativar a força superior que nos eleva. Na criança o desejo de crescer é incutido naturalmente, enquanto nós temos a liberdade de escolha: Devemos organizar um ambiente, o estudo, e nós mesmos, e anexar a intenção. É assim que nós nos desenvolvemos.

Assim, a “Segula” é o resultado de certas ações que a pessoa faz, mesmo que ela não saiba exatamente o que ela ativa e como ela é ativada em resposta. Conosco isso é expresso em nosso relacionamento com a Luz superior, enquanto que nas crianças e expresso em suas relações com o mundo circundante. O mesmo princípio age nas interações entre as “nações do mundo”, ou seja, todos aqueles que não aspiram ao Criador, e “Israel”, ou seja, aqueles que aspiram a Ele. Nosso relacionamento com o Criador é semelhante ao relacionamento delas conosco. Afinal, elas não têm uma centelha, uma conexão com Ele, uma aspiração para Ele, ou um desejo de revelá-Lo. Somente os problemas as forçam a procurar algo melhor. É por isso que nós lhes trazemos a ciência da Cabalá numa forma adaptada, acessível.

O convite para revelar o Criador não diz nada a elas. Elas precisam de uma boa vida aqui e agora, e nada mais. Assim, nós revelamos gradualmente a nossa mensagem a elas, na forma apropriada, e elas nos usam como um “meio especial”, como um “tesouro dentre todos os povos”.

Ao estar conectado a nós, elas “de repente” começam a adquirir forças, compreensão e desejos que não tinham antes. Estas “centelhas” vêm do Infinito, do Criador – através de nós para elas. Como resultado, a “qualidade especial” age em todos os níveis.

Da 5ª parte da Lição Diária de Cabalá 25/07/11, “Arvut“

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