Pergunta: Em abril deste ano, Itzik Saidyan, um soldado deficiente de 26 anos, ateou fogo a si mesmo em frente ao Departamento de Reabilitação do Ministério da Defesa de Israel. Este evento despertou o discurso público e trouxe a consciência daqueles que sofrem de PSPT (perturbação de estresse pós-traumático) e outros traumas emocionais. Muitas dessas pessoas sentem que são invisíveis porque sua deficiência não pode ser vista.

Digamos que essa mesma pessoa o encontraria alguns momentos antes de ir se incendiar. O que você diria a ela?

Resposta: Eu diria a ela que a vida humana tem um propósito muito maior do que ela pode imaginar. Mesmo quando a pessoa se encontra neste estado difícil, estados eternos, completos, perfeitos e alegres podem ser alcançados.

Pergunta: Muitas pessoas entre nós estão sofrendo de traumas em um nível ou outro. Como podemos agir, como sociedade, para fortalecê-las e dar-lhes esperança?

Resposta: Não temos outra escolha a não ser aprender como nos aproximar e alcançá-las, ouvir e explicar o processo pelo qual uma pessoa deve passar. Dessa forma, podemos ajudá-las a chegar à verdade.

Pergunta: Qual é a verdade Dr. Laitman?

Resposta: A verdade é que cada um de nós existe sob o plano geral da natureza e cada situação pela qual passamos, é tudo predeterminado dentro dela. Se chegarmos a um acordo e descobrirmos que é assim que as coisas são, isso nos dará grande satisfação.

Pergunta: A pessoa pode sair desse estado destruído, do fundo do poço?

Resposta: Sim, pois a correção geral da pessoa a leva a um estado em que ela se eleva acima de si mesma e está incluída na perfeição e harmonia da natureza.

Pergunta: O que permite que ela alcance a eternidade e a perfeição quando está no fundo do poço?

Resposta: Justamente esse cuidado e compreensão, é tudo o que resta para evitar “ser enterrada viva” para sanar essas situações traumáticas e pós-traumáticas. Em geral, todos os eventos na vida de uma pessoa podem ser mudados porque todos nós passamos por esses traumas na vida, com a razão de que todos precisam disso para nos empurrar para a mudança.

Precisamos apenas compreender que o cuidado correto é que nos elevemos acima de nossa natureza atual para aquela de doação, amor e conexão.

Pergunta: Este é o remédio para tudo?

Resposta: Não há outro remédio!

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“Não julgue seu vizinho até que você ande duas luas em seus mocassins” (citação da sabedoria do nativo americano).

Isso mesmo. O que isso significa para nós? Você deve primeiro se corrigir e, então, será capaz de ver os outros corretamente.

Corrigir-se significa corrigir sua atitude para com os outros; isto é, torná-lo totalmente amável, pelo menos totalmente neutro. Não perceba a outra pessoa como corrompida, má e assim por diante. Então, nessa condição, você pode ver os fatos, a verdade.

Pergunta: Como devo tratar uma pessoa de quem não gosto instintivamente e naturalmente? Ela é minha inimiga.

Resposta: Você deve fazer o que está escrito: “Quem é o mais poderoso dos poderosos? Aquele que faz de seu inimigo seu amigo”.

Pergunta: Você poderia dar conselhos sobre como fazer isso?

Resposta: Faça a ela todas as coisas boas que você faria se a amasse.

Sufoque-a com seu amor. É muito difícil. Mas quando chegamos à compreensão de que o mundo é construído sobre isso e que precisamos agir dessa forma, mesmo que leve anos, então tudo se torna simples.

De KabTV “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 15/07/21

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O Significado do Ubuntu: “Em certas regiões da África do Sul, quando alguém faz algo errado, ele é levado ao centro da aldeia e por dois dias fica cercado por sua tribo, enquanto falam de todo o bem que ele fez. Eles acreditam que cada pessoa é boa, mas que às vezes cometemos erros, o que é realmente um pedido de ajuda. Eles se unem neste ritual para encorajar a pessoa a se reconectar com sua verdadeira natureza. A crença é que a unidade e a afirmação têm mais poder de mudar o comportamento do que a vergonha e o castigo. Isso é conhecido como Ubuntu – humanidade para com os outros”.

Pergunta:  O que você acha desse método de educação?

Resposta: Este é um método muito poderoso. Imagine ficar sentado por dois dias ouvindo coisas boas sobre você, sabendo que todos sabem o que você fez. Seria melhor se eles batessem em você!

Um homem se devora: “Como eu pude fazer isso?! Esta era a opinião deles sobre mim! E qual é a opinião deles sobre mim agora sabendo o que fiz?!” Esta é uma punição dupla.

Pergunta: E por que a humanidade não adota isso? Uma tribo primitiva prática, perto da natureza …

Resposta: As tribos primitivas eram muito mais elevadas do que nós e permanecem assim.

Elas entendem como uma pessoa pode ser encorajada e colocada em um bom lugar, como torná-la um membro normal da sociedade e colocá-la de volta no estado certo. Este é o único caminho, educação por influência social.

Pergunta: Por que não adotar isso? Dê uma chance.

Resposta: Não temos essas sociedades. Nossa sociedade é puramente egoísta; visa apenas a censura, a repressão, até mesmo ao ponto de assassinato. Portanto, não podemos ter tal coisa.

Pergunta: E como a sociedade do futuro lidará com isso?

Resposta: A sociedade do futuro está atrás de correção! Claro, isso já terá um efeito diferente nas pessoas. Mas apenas por meio do amor, da comunicação certa, da influência certa. Para levar uma pessoa para dentro de você, para aquecê-la por dentro, para que ela sinta a boa influência da sociedade.

Pergunta: Você está falando sobre um criminoso que cometeu um crime?

Resposta: Sim. Então ele vai sentir o que pode perder e entender como os outros pensam bem dele e querem colocá-lo entre si, salvá-lo e assim por diante.

Pergunta: Mas não penso bem dele, penso? Eu o odeio, ele é um criminoso?

Resposta: Não, então não funcionará.

Comentário: Estamos falando de um passo sério para a humanidade. Devíamos organizar expedições lá, para esta sociedade.

Minha Resposta: Não vamos entender! A sociedade de hoje não é capaz de perceber corretamente essa atitude das pessoas entre si.

Pergunta: Qual é, então, o futuro de nosso sistema judicial?

Resposta: Nosso sistema judicial pode dar o único passo certo; enterrar-se. Eu digo isso com absoluta clareza, calma e firmeza. Esse não é um sistema judicial. Não há nada pior em nossa sociedade do que juízes e tudo o que eles fizeram.

Pergunta: Então eles arruinaram seus próprios destinos e os de outras pessoas?

Resposta: Totalmente tudo!

Pergunta: Como a humanidade pode sair disso?

Resposta: Somente pela correção da qual estamos falando. Faça os juízes passarem pelo sistema de treinamento e correção, para que eles não pensem que se têm algum livro em suas mãos que foi escrito por todos os tipos de pessoas inteligentes, este livro é infalível, e se eles o seguirem, podem julgar todos.

Pergunta: Por qual lei os juízes corrigidos devem trabalhar?

Resposta: A Torá está no centro do julgamento, da carta e das disposições legais. E então precisamos tomá-la em sua verdadeira forma, tentar entendê-la e começar a segui-la. Caso contrário, nada funcionará.

Pergunta: Quando você diz “Torá”, todos imaginam o livro da Torá. O que você quer dizer quando afirma que a Torá é a base?

Resposta:  Ame seu próximo como a si mesmo. Essa é a lei principal. E tudo o mais vem disso.

Pergunta: Então, esse princípio deve estar na vanguarda de todas as leis para todos?

Resposta: Sim.

Pergunta: É possível?

Resposta: Teremos que fazer isso de qualquer maneira. Mas quando? Isso já é um problema.

Pergunta: E quando, o que você acha?

Resposta: Quando pudermos entender como os juízes devem ser. E não concordaremos com a visão que eles representam hoje.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 08/03/21

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“A fama do romancista Tolstói obscureceu em certa medida seus escritos sobre educação, que se baseavam em experiências de primeira mão. As ideias de Tolstói sobre educação causaram considerável controvérsia, que continua a grassar (rage) até hoje. …

“Aos 21 anos, tendo aberto uma escola em sua propriedade ancestral em Yasnaya Polyana, Tolstói fez uma tentativa de começar a ensinar crianças camponesas.

“Lendo os escritos educacionais de Tolstói, temos uma percepção quase física de uma criança viva, apresentada não em uma pose fotográfica congelada, mas na manifestação e desenvolvimento de suas características individuais, no desdobramento de sua personalidade e em estados mentais que flutuam de acordo com as variadas influências às quais está sujeito. …

“Tolstói disse que uma criança é por natureza uma criatura perfeita e inocente cujo livre desenvolvimento não deve ser impedido”. (“Leo Tolstoy”, Semion Filippovitch Yegorov, UNESCO: Bureau Internacional de Educação)

Minha Resposta: Eu não concordo. O que é individualidade? Egoísta. Deve ter o formato correto. Dê ao pequenino uma forma apropriada: altruísta. E deixe o conteúdo interno.

Pergunta: O homenzinho tem personalidade?

Resposta: Sim. Precisamos mostrar a ele como realizar sua individualidade. Para canalizar os talentos dados a ele para o altruísmo.

Pergunta: O que é altruísmo para você quando fala sobre uma criança pequena?

Resposta: Quando faço tudo para o benefício da humanidade. Para o benefício dos outros.

“Leo Tolstoy”, Semion Filippovitch Yegorov: “As crianças não foram punidas nem por seu comportamento, nem por seu fraco progresso. A exigência de que a personalidade dos alunos fosse tratada com respeito pressupunha que, sem castigo ou coerção por parte dos adultos, eles caminhariam em direção ao reconhecimento da necessidade de se submeter à ordem da qual dependia o sucesso na escola”.

Minha Resposta: Quanto às lições não aprendidas, isso não me interessa. E quanto ao castigo é proibido; se a pessoa não conhecer a recompensa e o castigo, não se corrigirá, não se endireitará.

Ela deve se ver existindo entre recompensa e castigo. A natureza foi criada de tal maneira que nos controla nos níveis inanimado, vegetal e animal. E deveria ser assim no nível humano.

Quando eu não trabalho para mim mesmo e ajo não para mim mesmo, mas para o bem dos outros, devo receber uma certa recompensa, que primeiro me encorajará egoisticamente e, por outro lado, terá que instilar em mim o desejo de me corrigir além da minha compreensão.

Pergunta: Então você estabeleceu essa meta: viver para o bem dos outros e trabalhar para o bem dos outros acima de tudo?

Resposta: Com certeza. Então, a partir de suas ações, ele começará a entender que esse é realmente o objetivo projetado pela natureza, e assim por diante.

Pergunta: Se este homenzinho perceber que não está se movendo em direção a esse objetivo, algum tipo de castigo deve vir?

Resposta: Ele deve pelo menos sentir que não é encorajado.

“Escritos sobre Educação”, Introdução aos Escritos de Tolstoy, de Ernest J Simmons: “Tolstoy acreditava que toda a educação deveria ser gratuita e voluntária. Ele apoiou o desejo das massas por educação, mas negou que o governo ou qualquer outra autoridade tivesse o direito de forçar isso. A lógica das coisas e seu estudo do funcionamento da educação obrigatória no exterior convenceram-no de que, dessa forma, era um mal. Os alunos devem aprender por conta própria, pois, se a educação fosse boa, seria considerada tão necessária quanto o ar que respiram. Se as pessoas fossem antagônicas, a sua vontade deveria se tornar o fator orientador. A fé de Tolstói na ‘vontade do povo’, mesmo que as pessoas pudessem se opor às noções comumente aceitas de progresso, continha as sementes de seu posterior anarquismo, e foi um tapa direto nos reformadores radicais que levantariam as massas contra sua vontade”.

Minha Resposta: Em geral, elas devem ser incentivadas a fazer isso. Mas é bem possível que haja um certo conhecimento necessário que você só precisa ensinar, mesmo à força.

Afinal, consistimos em dois níveis, animado e humano. O que é necessário para o nível animado cumprir a existência correta em nosso mundo, devemos ensinar pela força.

Conduza as regras básicas de comportamento e habilidades de comunicação necessárias para a nova geração.

Pergunta: Simples comunicação humana para não ofender outra pessoa, para não humilhá-la? Você está insinuando que isso é a mesma coisa e que leva à conexão?

Resposta: Sim, claro à conexão.

Pergunta: Você não está falando sobre ciência nuclear?

Resposta: Não, não importa. Isso não se aplica à educação.

“Leo Tolstoy,” Semion Filippovitch Yegorov: “Na visão de Tolstoy, a liberdade na educação era um princípio gnoseológico e moral que tinha que ser posto em prática; era a antítese do ensino autoritário e essencial para uma atitude humana para com o aluno e o respeito pela sua dignidade de ser humano. A liberdade na educação era um princípio originado das leis internas da atividade cognitiva. A cognição não poderia ser diferente de livre. Na ausência dessa condição, atividade, iniciativa, consistência, sistema e todos os outros princípios da educação tradicional e clássica eram inúteis, careciam de sentido e propósito. Quanto mais firmemente a educação se baseava nessa lei, mais bem-sucedida e frutífera ela era. O conhecimento assimilado não poderia ser simplesmente transmitido e certamente não poderia ser imposto aos alunos se eles não quisessem. Os alunos teriam que aplicar seus próprios esforços e se envolver em atividades cognitivas independentes. Eles poderiam fazer isso da melhor forma possível, não sendo forçados por um professor, mas guiados por sua própria vontade”.

Resposta: Isso, é claro, ele sonhou.

Promover a independência é necessário depois que a pessoa percebe que é obrigada a existir junto com os outros. Então, já é possível continuar pensando em dar a eles os ingredientes para um desenvolvimento inteligente.

Pergunta: Quando ele defendeu não obrigar os filhos a obedecer às regras estritas, você discordou? Na Inglaterra, por exemplo, é diferente.

Resposta: Não, por quê? Depende do nível. O egoísmo deve compreender suas limitações.

Uma criança deve entender que nestes, nesses e naqueles casos, estou em restrição e não posso me dar ao luxo de fazer o que quero. Porque existo em sociedade e sou obrigado a cumprir tais e tais regras, orientações. Isso é um dever.

Comentário:  Outro princípio da pedagogia da educação de Tolstói é permitir a insatisfação. de forma que os alunos possam expressar seu ponto de vista e até mesmo criticar os professores.

Minha Resposta: Eu acho que isso está totalmente errado. Em nenhum lugar, em qualquer sistema, exceto no moderno, se você pode chamá-lo de sistema, existe tal provisão e nunca existiu em toda a história da humanidade.

Pergunta: Você permitiria esse tipo de democracia?

Resposta: Isso não é democracia. Democracia é quando a opinião da maioria é realmente avaliada, trazida ao sistema e usada por todos, porque a camada possivelmente mais profunda de governança está na consciência das massas. Mas esse não é o tipo de democracia de que estamos falando aqui.

“Leo Tolstoy” Semion Filippovitch Yegorov: “Leo Tolstoy e os professores de sua escola encorajavam a independência dos alunos, desenvolveram suas habilidades criativas e conseguiram fazer com que as crianças assimilassem o conhecimento de forma consciente e ativa. Para esse fim, apresentavam frequentemente composições, principalmente sobre temas da escolha do aluno e de que as crianças gostam muito. Nisso, a escola de Tolstói viu uma forma de cultivar uma personalidade criativa, capaz de posteriormente estabelecer novas formas de relacionamento social dignas de uma pessoa civilizada”.

Minha Resposta: Depende da técnica que usamos. Será algo que ele inventa e escreve sobre ou o que dizemos na Cabalá: ensine de acordo com o método claro da Cabalá, a fim de chegar mais rápido à criação de uma pessoa real a partir de si mesma e à compreensão de todo o sistema em que existimos, e assim por diante.

Pergunta: Já existe um método bem definido e devemos segui-lo? Uma pessoa deve seguir este método superior?

Resposta: Ela é obrigada a fazer isso. Já sofremos o suficiente! Reveja a nossa história e pronto! O que há para falar?!

Comentário: Outro princípio atribuído ao sistema educacional de Tolstói é tornar seu ensino claro. Em vez da terminologia científica pura, dê impressões às crianças.

Minha Resposta: É possível que isso seja feito. Você só precisa entender como sintonizar a si mesmo e a eles em um sentimento comum, de modo que seja como se estivéssemos tocando o mesmo instrumento juntos.

Comentário: E outro elemento é viver uma vida boa porque as crianças entendem o mundo através do comportamento de seus pais e entes queridos.

Minha Resposta: Mostre às crianças pelo seu próprio exemplo como é correto quando alguém está constantemente se aprimorando.

Pergunta: E para as crianças verem?

Resposta: Sim, isso é muito importante.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 08/10/20

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Pergunta: Uma pessoa não se vê como parte da natureza. Essa percepção está oculta dela. Ela não entende que é um com a biosfera e que, ao aperfeiçoar sua forma física, está aperfeiçoando a biosfera. Portanto, as pessoas não têm motivação para fazer exercícios físicos e param de fazer qualquer coisa.

Como uma pessoa pode mudar sua visão de mundo para ver que é uma com a natureza, uma parte dessa criação natural que pode continuar se aprimorando? Como podemos dar a ela essa motivação?

Resposta: A ciência Cabalística explica que somos uma parte da natureza, sua parte egoísta mais desenvolvida. Queremos subjugar a natureza e usá-la no maior desejo egoísta. Via de regra, isso não nos beneficia, especialmente no longo prazo, embora às vezes vejamos que supostamente derivamos benefícios imediatos do uso egoísta da natureza.

O mais importante para nós é estar em equilíbrio com a natureza. Tudo o que o corpo deve receber, tente dar a ele quantitativa e qualitativamente na forma que ele precisa, entendendo ao mesmo tempo que o mesmo mal virá se não o dermos o suficiente. Ou seja, o excesso é o mesmo veneno da falta de nutrientes. Devemos aprender a nos manter em equilíbrio.

Pergunta: Lamentavelmente, não existem normas na medicina que definam quanto uma pessoa deve se mover, quanto e o que comer. A liberdade é total: se você quiser, mova-se; se quiser, não se mova; se quiser, coma; se quiser, não coma. O que você acha?

Seria bom ter uma norma canônica da natureza pela qual as pessoas pudessem se orientar?

Resposta: Essa norma realmente não existe. Mas a Cabalá diz que se uma pessoa pensar sobre seu desenvolvimento espiritual e físico de forma que se complementem, ela encontrará este meio-termo.

Pergunta: Ou seja, temos um certo navegador interno que por enquanto está adormecido?

Resposta: Sim. Se o tratarmos normalmente com sobriedade, começaremos a senti-lo.

De KabTV, “Encontros com a Cabalá”, 29/07/21

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Zohar para Todos, Lech Lecha, item 96: O mais oculto é dado aos sábios de coração. Três graus se apegam um ao outro: Nefesh, Ruach, Neshama.

Nefesh, Ruach, Neshama são os três graus de realização do mundo superior, os três graus de realização do Criador, aproximando-se do Criador e equivalência com Ele.

Quando uma pessoa é preenchida com a luz do primeiro grau, o grau de Nefesh, ela se sente semelhante ao Criador no estado de pequenez.

“Sêmen” significa a inclinação espiritual dentro de nós que nos foi dada, a partir da qual começamos a nos desenvolver. Isso não tem nada a ver com erotismo. Não há erotismo no mundo espiritual. Existem desejos e paixões de doação, mas não de recepção.

Eles são chamados pelos mesmos termos que os desejos e paixões animalescas são chamados em nosso mundo porque há uma impressão no corpo animal como uma cópia das qualidades e ações espirituais. Naturalmente, no mundo superior não há conexão com o que está acontecendo em nossos corpos. Em nosso mundo, este é apenas um instinto que promove a reprodução física mais o desenvolvimento do egoísmo. Não mais do que isso.

Comentário: No entanto, o instinto humano ganhou um caráter bastante poderoso. Até influencia nossa cultura.

Minha Resposta: Tudo em uma pessoa é assim: “o amor e a fome governam o mundo”. Por amor, queremos dizer paixão animalesca.

Na espiritualidade também “o amor e a fome governam o mundo”. Isso vem da mesma força, mas atua em direções diferentes. Passando pelos mundos espirituais, essa força tem sua própria qualidade e seu próprio aspecto de manifestação lá. Quando ela entra em nosso mundo, se manifesta de uma maneira completamente diferente em atração, saciedade e prazer animalescos.

Portanto, há uma diferença na compreensão do mesmo texto por uma pessoa comum e um Cabalista. Por exemplo, um Cabalista, lendo o “Cântico dos Cânticos”, entende-o como uma grande paixão pela doação, pelo Criador, pela adesão a Ele.

No nível espiritual, essas são qualidades completamente diferentes do que no nível animalesco. É porque em nosso mundo existe apenas a natureza inanimada, vegetativa e animal, e o nível de “homem” não existe aqui. “Homem” já é um nível espiritual em nós, uma qualidade de doação.

As pessoas em nosso mundo são chamadas de pessoas ou “humanas” de acordo com a meta que devem alcançar, de acordo com o que está preparado para elas, mas não de acordo com o grau em que existem por enquanto.

De KabTV, “O Poder do Livro do Zohar” # 18

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Pergunta: As etapas de desenvolvimento do embrião são as medidas de correção, na medida em que podemos equilibrar o nosso egoísmo com as intenções altruístas que o Criador forma em nós?

Resposta: Sim. As imagens de intenções corretas representam a forma de um embrião espiritual.

Você pode atingir esse grau apenas por meio de um grupo de pessoas que pensam da mesma forma. Não há como entrar em contato com o Criador diretamente porque a conexão com Ele passa por outras pessoas.

Ao nos esforçarmos para nos conectar com pessoas que pensam como nós, parecemos criar uma condição para o contato com o Criador.

Ou seja, o Criador é uma força que se veste em um grupo e age sobre uma pessoa por meio dele.

De KabTV, “Estados Espirituais”, 06/08/21

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Por que você deveria tirar à força de nós aquilo que você pode ter pelo Amor? (Chefe Powhatan)

À força, parece-nos que é mais fácil, que está mais perto, que é uma ação. E o amor, eu tenho que lutar contra mim mesmo, não contra outro. Eu tenho que mostrar isso. Preciso ter certeza de que a outra pessoa achou minha atitude em relação a ela correta e que já senti uma certa resposta dela. É aí que você pode dizer que consegui minha correção.

Pergunta: Externamente, devo mostrar esse amor e o esforço que faço em mim mesmo para amar uma pessoa que não amo?

Resposta: Eu tenho que jogar até despertar a mesma reação da pessoa em relação a mim.

Pergunta: Então, eu deveria sentir essa respiração mútua para sentir o amor entre nós?

Resposta: Claro. Sem isso, considera-se que você não demonstrou amor, não o expressou, que você, por sua vez, não alcançou o amor.

Pergunta: Isso só acontece quando eu me supero. Não existe amor simples e natural? Não é amor?

Resposta: Não. Isso tudo é apenas filosofia.

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 15/07/21

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Fora do desejo – e com a extensão da alma que ele estende lá – outra força é retirada, dentre aqueles graus de anjos que são chamados de “pessoas”, e tudo entra na extensão do sêmen, e o corpo é construído deles. Essa é a primeira força inferior desses três graus: Nefesh. (Zohar para Todos, “Lech Lecha”, Item 97).

Trata-se da gradação espiritual de uma pessoa. Em nosso mundo, as seguintes gradações são aceitas: recém-nascido, criança, adolescente, jovem, adulto, idoso e velho.

No mundo espiritual, também há graus de desenvolvimento e elevação de uma pessoa ao nível do Criador, até os chamados setenta anos espirituais, quando se atinge a equivalência total com o Criador.

Ish (pessoa) é o primeiro grau do desenvolvimento espiritual de uma pessoa, a menor equivalência com o Criador, o grau de Nefesh.

Assim como em nosso mundo uma pequena pessoa nasce de uma semente, também aqui nasce alguém da semente espiritual que existe em absolutamente cada um de nós. O fato é que quando começa a se manifestar na pessoa, faz com que ela busque os livros, o ambiente e o professor.

Consequentemente, ela chega à Cabalá e, enquanto está sob a influência da luz que atrai ao ler O Livro do Zohar, ela desenvolve essa semente, esse embrião do futuro homem em si mesmo, e sobe para o primeiro estágio: Ish.

A semente é o ponto no coração.

De KabTV, “O Poder do Livro do Zohar” # 18

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Comentário: Do Relatório Mundial de Felicidade 2021: Países escandinavos no topo da classificação das nações mais felizes do mundo, com pontuações variando de 7 a quase 8 de 10, seguidos pela Europa Ocidental, América do Norte e Central e algumas nações asiáticas.

Bilhões de pessoas estão vivendo em condições que excedem os sonhos dos reis há 200 anos. E eles viviam bem.

Ao mesmo tempo, a taxa de crescimento dos transtornos mentais nesses países mais felizes é exponencial. Depressão, antidepressivos, remédios, já são coisas comuns. O número de suicídios nesses países é dez vezes maior do que nas nações infelizes. Toda a cultura está saturada de um sentimento de fadiga, apatia e sofrimento de um indivíduo em um mundo oprimido.

Pergunta: O que as pessoas estão faltando? Parece que existe felicidade; elas dizem que estão felizes. Apenas viva sua vida e seja feliz.

Esta conclusão está correta: quanto melhor vivo financeiramente, pior me sinto internamente?

Resposta: Quanto melhor vivo financeiramente, com mais estresse interno eu vivo.

Pergunta: O que devo fazer para viver bem financeiramente e ser preenchido internamente?

Resposta: Visitei a casa de um homem, não meu aluno, em Amsterdã. Ele tem acesso a esses canais, mas chega em casa do trabalho, janta, senta-se em uma cadeira de balanço, pega um jornal, como há 100 anos. E não há problemas mundiais no jornal, apenas um jornal comum.

Fiz algumas perguntas e percebi que estava tudo bem para ele. Ele não percebe nenhuma perturbação no mundo. Elas passam por ele.

Nada pode ser feito. Tem pessoas que não reage. E você quer dizer a elas que precisamos nos mover em direção à fraternidade ou haverá infortúnios em todo o mundo, que devemos ser equivalentes à natureza, mas ele já está em equivalência com a natureza.

Pergunta: Então, o que queremos delas? Em princípio, elas são pessoas felizes.

Resposta: Não se trata do que queremos. É sobre o que a natureza exige. Devemos começar por aí. Caso contrário, elas não teriam sido inundadas.

Pergunta: Os medicamentos e antidepressivos são requisitos da natureza?

Resposta: Tudo é uma exigência da natureza e de uma forma ainda não compreendida por elas: de onde vem, o que está sendo feito? Em geral, existem muitos problemas. Este é o período de transição para a humanidade. E espero que isso acabe logo.

Pergunta: Então, o que é felicidade?

Resposta: Felicidade significa estar em equilíbrio com a natureza geral e global! Com os seres inanimados, vegetativos, animados e humanos. Quando você está em equilíbrio com eles, experimenta um sentimento especial, o equilíbrio mais elevado chamado felicidade.

Equilíbrio com a natureza é quando me sinto neste enorme sistema e sinto como o influencio e como ele me afeta. E sentimos nossa interdependência. Ao mesmo tempo, o que sinto se chama felicidade. Equilibre-se com a natureza! Mas a natureza inclui muitas qualidades e forças adicionais que ainda não conhecemos e teremos que revelar.

Pergunta: O que significa que estou ativo? Não posso me sentar em uma cadeira de balanço, pegar um jornal e simplesmente desmaiar? Não é como estar morto?

Resposta: É impossível!

Um vizinho vai te acordar de baixo porque há uma inundação, o segundo vizinho de cima porque há fogo, e da esquerda e da direita por algum outro motivo.

E tudo isso para que possamos equilibrar toda a natureza circundante com relações mútuas entre nós, entre vizinhos.

Comentário: Tenho que estar ativo o tempo todo. E não quero! Eu quero me balançar calmamente em uma cadeira de balanço.

Minha Resposta: Claro. Essa é a tragédia da última geração!

De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 29/07/21

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