(Do livro: I.P. Ivano, Um Elo Numa Cadeia Sem Fim): Na primeira fase (preliminar), o processo educacional é a autoeducação dos educadores (mútua e pessoal).

1. A força motivadora é a preocupação com a educação de cada educador (primeiro de tudo a do diretor do pessoal docente) com ele mesmo e com os outros educadores, como membros do pessoal docente, e assim a sua preocupação para com os estudantes é, por enquanto, indireta.

Esta fase é o início do desenvolvimento do pessoal docente, um tempo de preparação preliminar “interna”, de preparação do pessoal docente para o trabalho com os estudantes.

2. A segunda fase (período de transição) é o período de consolidação dos dois elos do processo educacional: a autoeducação dos educadores (continuação e aprofundamento) e a educação dos estudantes por parte dos educadores.

Aqui uma nova força motivadora está ativa: a preocupação educacional indireta (aberta e encoberta) dos educadores com os estudantes. O pessoal docente já atua indiretamente como um núcleo.

3. A terceira (principal) fase é o período dos três elos do processo educacional: a autoeducação dos educadores (continuação e aprofundamento), a educação dos estudantes por parte dos educadores (continuação e aprofundamento) e a autoeducação dos estudantes (mútua e pessoal).

Às duas forças que estavam anteriormente ativas no processo educacional, é adicionada uma preocupação educacional que é produzida por eles e está oculta na maioria das vezes, a preocupação dos estudantes um pelo outro e cada um por si. Esta etapa é a mais longa.

4. A quarta fase (final) é o período da consolidação dos quatro elos do processo educacional: a autoeducação dos educadores (continuação e aprofundamento) a educação dos estudantes pelos educadores (continuação e aprofundamento), a autoeducação dos estudantes (continuação e aprofundamento) e a educação dos educadores pelos estudantes, a adição da preocupação oculta e educacional dos estudantes pelos educadores.

Na base desta preocupação se encontra a unidade do respeito e a meticulosidade dos estudantes em relação aos educadores, como amigos adultos, de acordo com a preocupação geral criativa.

Meu Comentário: Eu acho que todo o processo, para chegar à sua conclusão lógica, deve passar por essas quatro fases da existência.

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