Nas notícias (

“Elas dizem que podem ser exatamente quem elas querem ser – e, tão logo algo não seja mais divertido, elea podem simplesmente apertar o botão “fechar”.

“Cerca de 47 por cento das crianças disseram que se comportavam de maneira diferente online do que faziam em suas vidas normais, com muitas afirmando que isso as fez se sentir mais fortes e confiantes.

“O [Psicoterapeuta Peter Bradley disse:] ‘Estas descobertas sugerem que as crianças vêem o ciberespaço como desprendido do mundo real e um lugar onde elas exploram partes de seu comportamento e personalidade que possivelmente não mostrariam na vida real. Não podemos permitir que mundos cibernéticos sejam lugares mais felizes do que as nossas comunidades reais, caso contrário, estaremos criando uma geração de jovens que não agem adequadamente em nossa sociedade’.

“Nós ficamos alarmados com o número de riscos que estão sendo tomados por adolescentes, enquanto on-line”, disse ele. ‘Comportamento on-line seguro é ensinado nas escolas, mas os adolescentes parecem ser incapazes de relacionar os riscos a si mesmos’”.

Meu comentário: O desenvolvimento não pode ser interrompido e, portanto, apenas corrigindo a pessoa é que podemos tornar o ciberespaço útil. Tudo repousa sobre a educação integral.

Em geral, a humanidade está em transição para o espaço virtual. Ela está se afastando dos portadores de sensações, energia e informação físicas, e está entrando no espaço das forças e qualidades. A matéria perderá gradualmente a sua firmeza em nossas sensações até desaparecer como uma ilusão.

Pergunta:

Resposta: Essas “epidemias” serão recorrentes. Agora é o suicídio entre adolescentes, em seguida, outra coisa, e depois outra coisa, e assim por diante. A que isso esta conectado? Os adolescentes têm um período onde não percebem plenamente esta vida. Eles veem isso como algo virtual que existe entre este mundo e aquele. Neste momento eles são muito sensíveis a quaisquer solavancos, que podem até mesmo terminar de maneira trágica.

Os adolescentes não sentem a morte; eles não sentem o fim. Eles estão um pouco acima do nosso mundo, em algum lugar no ar, e esta é a forma como eles tratam a possibilidade de acabar com sua vida tão tragicamente. Psicólogos, sociólogos, professores e educadores sabem disso. Isso precisa ser erradicado, tanto quanto possível, o acesso dos adolescentes à internet deve ser limitado, e nós precisamos ter uma campanha muito precisa do governo sobre a “segurança” da alma.

Eu não acho que estes casos venham a diminuir ou desaparecer. Pelo contrário, o seu número continuará crescendo, porque o nosso egoísmo continua crescendo e não há resposta para ele, e verifica-se que a pessoa se encontra perdida entre a terra e o céu. Além disso, os adolescentes consideram os adultos como exemplo de suas vidas futuras, e discordam completamente com este tipo de vida. Eles nem se importam em prover financeiramente essa vida, eles não gostam desta vida.

É por isso que muitos problemas nos aguardam no futuro. Eles continuarão a existir em estados ainda mais obscuros, até nós conseguirmos desvendar diante deles a completa palheta de cores do brilhante mundo superior que eles podem alcançar. Esta será a parte da população que mais sofrerá, a qual é suscetível a drogas, prostituição e diferentes problemas. Agora, o desemprego é adicionado a estes problemas, o que também conduz a problemas muito diferentes, por exemplo: as universidades estão fechando, o que significa que o futuro também está desaparecendo. Os jovens só veem desespero diante deles.

Por que existem revoluções em países do norte da África? Muitos jovens, incluindo as pessoas educadas que se formaram em universidades europeias, estão voltando para casa na Tunísia, Líbia, Espanha e Itália, e não sabem o que fazer, já que estes países estão à beira de uma enorme crise. A juventude será a parte da população que sofrerá mais em toda parte, pois ela não tem futuro.

A principal coisa para as outras camadas da população é viver de uma forma relativamente confortável, mas os jovens não têm isso; para eles isso não basta, e eles naturalmente não se estabelecerão. Nós precisamos pensar numa maneira de fazê-los perceber que existe uma maneira de entrar numa dimensão diferente, que lhes dará satisfação absoluta. Se nós apresentarmos o nosso método de maneira correta, as pessoas vão querer trazê-lo para a vida, porque ele dá à pessoa a oportunidade do equilíbrio, a capacidade de tornar-se satisfeita independentemente do trabalho e comodidades corporais. As necessidades mínimas serão suficientes para elas, e elas atingirão todo o resto participando integralmente no ambiente.

De KabTV “Fundamentos da Sociedade Integral” 12/02/12

Nas notícias

“Há 170 milhões de crianças menores de cinco anos cujo desenvolvimento foi retardado pela desnutrição devido à falta de comida para eles e suas mães que amamentam, e a situação está ficando muito pior, de acordo com pesquisa realizada pela instituição Save the Children.

“No Paquistão, Bangladesh, Índia, Peru e Nigéria – países que são o lar de metade das crianças raquíticas do mundo – aumentos recentes nos preços globais dos alimentos estão forçando os pais das crianças desnutridas a cortar a comida e tirar as crianças da escola para o trabalho.

“Um terço dos pais entrevistados disseram que seus filhos rotineiramente reclamam que não têm o suficiente para comer. Um em cada seis pais nunca têm dinheiro para comprar carne, leite e vegetais. Sugere-se que… meio bilhão de crianças vai estar física e mentalmente prejudicado ao longo dos próximos 15 anos”.

Comentário: Se os países desenvolvidos não conduzissem a África à fome, e se nós simplesmente parássemos de jogar fora comida extra, nós poderíamos alimentar o mundo. Então, o problema não é uma crise de alimentos, mas uma crise humana!

Opinião (

“Em 2011, os pais queriam desenvolver em seus filhos a capacidade de atingir seus objetivos, um senso de responsabilidade, e a capacidade de se defender. Em 1998, eram as boas maneiras, a capacidade de se comportar na sociedade e de se comunicar com as pessoas. Hoje em dia, estas qualidades não estão incluídas nem mesmo entre as “cinco mais importantes”.

“Estes dados sugerem que o mundo se tornou muito mais difícil, e as pessoas mais auto-centradas. Nós costumávamos dizer ‘nós’ e agora dizemos ‘eu’, mas é difícil viver assim, quando você tem apenas “eu”: você está sozinho!”.

Meu comentário: O nosso sistema de valores é uma consequência do nosso egoísmo crescente. Ele vai crescer até que percebamos suas propriedades mortais e comecemos a buscar meios de lidar com ele. Então, vamos sentir a necessidade de um método de correção e começar a sair da crise geral. Nós podemos avançar neste momento disseminando o método da garantia mútua.

O mundo nos tem tratado com mais rigor, persistentência, sereidade, e tenacidade a cada dia que passa.

A cabala nos ensina que há uma maneira de otimizar e acelerar o nosso desenvolvimento. Para isso, temos que reconhecer o que está acontecendo e observar o processo como um todo. Em cada momento temos que escolher a forma de continuar crescendo. Não se trata de estar certo ou errado, mas sim se o nosso progresso está em conformidade com o programa da natureza. Quanto mais perto estamos do programa, o mais rápido progredimos. Tudo depende do nosso entendimento, compreensão e realização de acordo com o algoritmo que a natureza exige de nós.

Como  saber sobre isso? Hoje, podemos chegar a esta conclusão a partir de nossa própria experiência.

Cientistas, psicólogos, e filósofos repetem em uma voz que estamos desenvolvendo por duas forças. Bem e o mal. Bom nos traz o bem e o mal, o mal. Nós não temos nenhuma dúvida sobre isso, pois cada um de nós pode interpretar o bem e o mal.

O impacto de uma força boa é especialmente evidente na infância quando somos atendidos, amados e protegidos enquanto estamos crescendo. A natureza (ou o Criador) provoca uma boa atitude e amor dos pais, família, e, até mesmo, no ambiente distante em relação às crianças. Não importa se a criança se comporta mal ou quebra coisas. Ele é dispensada por fazer coisas que um adulto nunca seria perdoado por fazer. Todo mundo mima uma criança e ela usa a sua boa atitude.

Assim que uma criança cresce, essa atitude gentil e indulgente pára abruptamente. De agora em diante ela se torna a única que tem que cuidar de si mesma e em relação aos outros, começa a “dever” aos outros e é responsável por seus atos. Para ser breve, as demandas substituem o amor.

Por que isso acontece? Nós não estamos questionando a infância, mas por que a natureza é tão exigente na vida adulta, por que paramos de ser tão amável como éramos anteriormente? Porque é que começamos a aplicar uma atitude negativa em relação a nós?

É essencial entender que não tem nada a ver com negatividade, mas sim sobre o que nos dá incentivo para crescer. Se desenvolvermos corretamente, então em vez de sentir más influências, sentiremos benevolência. Assim, temos que perceber que toda a natureza, a vida e o mundo nos trata de acordo com a nossa conformidade com o mundo. Se o mundo nos trata problematicamente, isso significa que o problema está enraizado na nossa própria atitude incorreta e desequilibrada em relação ao mundo. Quando nos adaptamos ao mundo, começamos a re-avaliar as forças que anteriormente considerávamos ruim para o bem.

Qual é a razão de nós não sentirmos a nossa força negativa que instiga a auto-correção? Se nós nos re-conectarmos com essa força, a vida será mais uma vez exatamente como era na infância, quando todos os dias prometia trazer algo de bom.

Tudo depende da nossa preparação e formação. Se, a partir dos nossos primeiros anos, tivessenos sido educados corretamente e treinados para garantir que como adultos amadureceremos com o entendimento de como interagir corretamente com o meio ambiente para obter respostas positivas e como interagir corretamente com a natureza, família, sociedade e nós mesmos, então nossa vida teria continuado perfeitamente, sem problemas.

Mas nós não tivemos diretrizes corretas em relação à nossa infância à idade adulta. É fácil falar sobre estas questões usando as “palavras” dos cabalistas, mas o que podemos fazer se não estivermos familiarizado com a sabedoria da Cabala? Podemos encontrar indicações precisas ouvindo sugestões da natureza? Podemos formar a atitude adequada para tudo o que nos rodeia? A Humanidade enfrenta o problema de encontrar uma maneira de evitar o sofrimento e está tentando descobrir como se relacionar com a vida a fim de experimentar o mínimo de sofrimento. Mesmo agora, nós continuamos a sofrer e vamos sofrer mais, porque ainda não encontramos a resposta para esta pergunta.

A contradição entre o que queremos e aquilo que realmente possuímos, na realidade empurra os adultos para outra busca. Como resultado, ao longo da história, temos desenvolvido diversas abordagens para este problema, no artigo sobre a Paz,  Baal HaSulam escreveu sobre isso – “Apontando que, se olharmos para a natureza, humanidade e vida de forma honesta e realista, vamos chegar aos mesmos resultados que a sabedoria da Cabala nos ensina.

A principal coisa é não ser subornado pelo nosso egoísmo, mas sim elevar-nos acima dele em um nível objetivo em que nós não dependemos de nossas sensações existentes, inclinações e noções. Se pudéssemos superar a nós mesmos como pesquisadores independentes, gostaríamos de detectar alguns dados que estão contidos na Cabala.

Isto é o que a sabedoria faz: Ela levanta uma pessoa até um nível onde ela pode dar uma olhada na realidade sem o prisma de seu ego. Se pudéssemos remover essas “lentes” do egoísmo, poderíamos facilmente alcançar a sabedoria da Cabala. De acordo com o artigo Baal HaSulam, “A Paz”, esta é a pesquisa científica com uma base experimental, vivencial e prática que funciona para todos sem exceção e que permite que todos e cada um descubra a necessidade de dar ao próximo.

[60423]
Da parte 4 da Lição Diária de Cabala de 11/11/11,”A Paz”

Pergunta:

Resposta: Obviamente, nós devemos nos ocupar com a educação de adultos, mas ainda temos que colocar o máximo de atenção na educação das crianças, porque mudar os adultos é muito difícil. Por um lado, eles sentem a corrupção total da sociedade onde vivem, e gostariam de mudá-la. No entanto, mudar a sociedade significa mudar a pessoa. É muito difícil mudar uma pessoa. Ao cuidarmos de nossos filhos (algo que é importante para nós), nós também estaremos mudando a nós mesmos.

A maioria de nós é pai de alguém. Quando estivermos envolvidos na construção de uma sociedade completamente diferente para nossos filhos, como se diz, “Se não for por nós, então por nossas crianças”, quando cuidarmos da próxima geração e a educarmos, nós vamos começar, simultaneamente, a nos re-educar.

Pergunta: Será que isso significa que o curso para adultos também deve incluir um curso de formação de educadores de crianças?

Resposta: Isso é imperativo! O curso deverá incluir temas sobre a interação entre os cônjuges, a interação da pessoa com a sociedade, com o patrão, com funcionários e com as crianças, bem como educação infantil. A pessoa deve estar conectada com todos de forma integral.

Da “Discussão sobre a Educação Integral” # 5, 13/12/11

A educação moderna “molda” todos de acordo com um modelo fixo.

Ser original faz a pessoa parecer “estranha” e o sistema educacional destrói essas “excentricidades”. A criança vem para a escola e recebe um material padrão, um padrão de perguntas, um padrão de problemas… Finalmente, nós recebemos um padrão, a forma marcada, como bolos de lama na caixa de areia, independentemente de suas tendências individuais.

A nossa educação trata de uma pessoa como uma máquina que precisa executar determinadas funções na sociedade e no trabalho. Isso se reflete também na ciência: poucos cientistas se tornam verdadeiros pioneiros. Afinal, uma personalidade única é necessária para isso, uma nova perspectiva, uma nova percepção, como Einstein ou Friedman.

Hoje, existem milhões de cientistas e no passado não havia mais de uma dúzia. A questão é que o cientista de hoje é um “técnico” que realiza uma série de experiências até que se depara com algo novo. Ele não penetra a natureza da criação, não vê como as coisas crescem desde dentro, e não descobre as novas camadas e novas dimensões como resultado de uma visão especial.

Não, ele simplesmente executa experimentos. Ele tenta uma coisa e outra, e, no final, obtém algum resultado. Claro, o pensamento científico é necessário aqui, mas ele não é descoberto no verdadeiro sentido. Estes não são resultados dos esforços intelectuais de uma pessoa interna. Geralmente, eles são apenas sucessos estatisticamente previsíveis de uma rotina de laboratório repetida.

Portanto, nós devemos traçar uma linha clara entre a educação atual das massas e a verdadeira educação que molda o ser humano em nós.

Da 4ª parte da Lição Diária de Cabalá 10/1/12, “A Liberdade”

Pergunta:

Resposta: Porque, na realidade, a humanidade não mudou. Só que agora ela alcançar a realização do mal, e só com a nossa ajuda.

Muitos críticos censuram apaixonadamente a educação, mas nada acontece. Na verdade, eles simplesmente afirmam que se sentem mal, mas não vêem o motivo real. Isso porque para vê-lo, eles precisam ser capazes de comparar uma com a outra. Aqui, nós precisamos da Luz que Reforma.

Em nosso mundo, nós revelamos apenas o mal, mas não sua relação com o bem. Esta ainda não é a realização do mal; outra coisa é exigida como critério. Sim, eu me sinto mal, mas não consigo detectar a razão, porque para isso nós precisamos atrair a Luz que Reforma.

Como resultado, as pessoas têm falado sobre os problemas da educação há menos 50 anos, e até agora nada foi resolvido. Esta área consome enormes orçamentos e recursos e envolve um grande número de pessoas. Pais sofrem, os professores sofrem, os alunos sofrem e todos são impotentes.

Na verdade, o próprio sistema é bastante conservador e não quer mudar. No entanto, mesmo sabendo que eles precisam de mudanças, ninguém pode realizá-las. Não há nenhum programa de ação moderno, claro e preciso. Em contrapartida, não se exige muito para simplesmente destruir o que existe. Hoje, é claro que é necessário criar uma criança como um ser humano. Para fazer isto, existem muitas técnicas diferentes: parece que estamos quase lá, mas onde estão esses seres humanos?

No final, nós não conseguimos sem a Luz que Reforma. Mas como uma pessoa pode obtê-la sem ter o ponto no coração? Para fazer isso, ela precisa estar conectada com aqueles que o têm. Portanto, só nós podemos trazer um novo método de educação para o mundo. Nada mais vai ajudar; deve haver conexão com a Luz que atua nos desejos.

Da 4ª parte da  Lição Diária da Cabalá  10/01/12, “A Liberdade”

Pergunta:

Resposta: Quando começarmos a falar de uma pessoa, sua fisiologia, psicologia, sociologia, relações familiares e assim por diante, nós precisaremos fazê-lo objetivamente, de forma abstrata, e não em relação à própria pessoa. Somente depois devemos gradualmente incluir exemplos: aqui está um homem, uma mulher, uma criança; aqui está uma pessoa como ela é, ela reage a si mesma de certa maneira e é composta de certas imagens de percepção, visão e assim por diante. Em outras palavras, nós começamos a falar de algum objeto abstrato e, gradualmente, trazemos esse objeto para a própria pessoa. Acho que desta forma não vamos ter problemas.

A questão é que a pessoa moderna não sabe nada disso. Nós escondemos nossa natureza, temos vergonha de nós mesmos, vergonha diante dos outros, temos medo de mostrar qualquer tipo de fraqueza, porque pensamos que os outros poderiam tirar vantagem disso. Eu tenho que mostrar que estou firme como uma parede atrás de minhas opiniões imutáveis, as quais eu realmente não tenho de todo.

Quando nós gradualmente revelamos o que significa o homem, a sociedade e a natureza em sua forma global e geral, pouco a pouco nós nos acostumamos com o fato de que somos da maneira como somos criados: não sou eu, e tudo em mim funciona independentemente de mim.

Então, o que exatamente é esse “eu”? O “eu” é só aquele que pode pesquisar o que é criado nele pela natureza.

Como médicos que não têm vergonha na frente uns dos outros ou de seus pacientes, ou psicólogos que podem expressar os seus próprios sentimentos, e os de outras pessoas, sem constrangimento, entendendo que tudo isso é uma realidade objetiva, nós, também, somos da maneira que somos. Da mesma forma, nós também precisamos levar a pessoa a tal estado.

Tudo precisa ser baseado precisamente no fato de que a próxima etapa do nosso desenvolvimento é a integração completa de todos em tudo, quando todas as partes da natureza são incorporadas na pessoa, a pessoa dentro delas, e as pessoas umas nas outras, e junto com a natureza nós representamos um todo orgânico.

Nesse caso, não há nada aqui que eu tenha que esconder, me envergonhar, ou tentar ocultar dos outros. Eu devo finalmente chegar a um estado onde, ao contrário, sou obrigado a me revelar totalmente e estar conectado a todos.

É como uma criança que está nos braços de sua mãe: ela não é ninguém, mas concentra toda a atenção da mãe sobre si, e do ponto de vista da natureza, em relação à sua mãe, ela não tem absolutamente nenhuma barreira, fronteira ou tela; pelo contrário, existe uma ligação completa. Nós também, como resultado da nossa educação e criação integral, precisamos alcançar uma conexão no futuro.

É por isso que o nosso fluxo no ensino, experimentando esses cursos, em sua estrutura e interconexão (onde um curso começa e outro termina, ou alguns deles vão em paralelo) precisa ser estruturado precisamente assim: ao longo do eixo do tempo. Os cursos devem se complementar e seguir de forma consecutiva ou sobrepor-se uns aos outros para que as pessoas desenvolvam gradualmente uma atitude correta consigo mesmas, com outros alunos estudando em grupo, e com o mundo inteiro.

Da “Palestra sobre a Educação Integral”, 13/12/11

Pergunta:

Resposta: A parte mais importante nos nossos estudos é perceber, em teoria e prática, a integração de todas as pessoas entre elas próprias, independentemente da idade ou género: homens, mulheres, e crianças. Estudos, treinos psicológicos, levar esta mensagem às massas e a grupos menores, e a criação de novos meios de comunicação social que eduquem uma pessoa em fez de a deformarem, tudo isto deve ser o nosso curso prático principal e primário.

Os outros cursos que discutimos também incluem estudos práticos com crianças e adultos, conduzidos por um psicólogo. Mas os cursos mencionados acima são os principais.

Também incluídas como componente principal na educação das crianças estão as excursões a fábricas, planetários, e outros locais. Introduzimos as crianças à agricultura e ao reino animal para lhes mostrar como a natureza existe na sua forma pura, por que os níveis inanimado, vegetal e animal da natureza se desenvolvem da forma como o fazem em relação a uns e outros. As ferramentas que usamos para este fim incluem filmes educacionais, excursões às florestas, ao lago, ao mar, e por aí fora ,com explicações e conclusões muito precisas e correctas sobre a integração e a interconexão na natureza.

Depois continuamos com o estudo da sociedade humana: como ela evoluiu da parte animal da natureza, saiu das grutas, desceu das árvores, e o que alcançou no seu desenvolvimento, isto é, o que construímos para nós próprios para substituir as tocas que eram as nossas casas, as empresas que fundámos para não ter nunca mais de caçar mamutes, e como estabelecemos a nossa assistência e suporte interligado, mútuo. Nós estudamos a estrutura de todo o tipo de instituições médicas, financeiras, industriais, e de pesquisa, como a oferta e a procura funcionam, e como a humanidade está conectada através de todos estes sistemas. E, com certeza, estudamos o universo.

Nos nossos esforços para examinar a vida e o mundo, conduzimos excursões muito sérias, e não apenas para crianças. Nós vemos como as excursões expandem a perspectiva das crianças e as transformam em adultos pensadores. Depois de cada excursão pedimos às crianças que façam um relatório: onde elas foram, o que elas viram, e porquê as coisas funcionam desta ou daquela forma. Isso é seguido por uma discussão. Todas estas coisas juntas asseguram um olhar muito completo do material. Uma excursão por si mesma não pode acontecer mais do que uma vez por semana porque leva tempo para discuti-la, escrever composições sobre os assuntos, e por aí fora.

O mesmo se aplica aos adultos, que são também da opinião que pastéis nascem nas árvores, ou seja, que não estão familiarizados com processos de produção e não fazem idéia do que a humanidade faz por eles. Excursões para adultos também levam à integralidade e interdependência, razão pela qual o entendimento de que você existe graças ao mundo inteiro que trabalha para o seu benefício é crucial do ponto de vista da educação, suporte moral, e o sentimento de cooperação. Se nós apresentamos esta informação à pessoa desta forma, a sua perspectiva de tudo no mundo muda drasticamente.

A parte mais importante que vem destas excursões é que então nós analisamos se precisamos desta empresa em particular ou não, se é uma necessidade ou um prazer sem o qual podemos viver sem ser à nossa custa, mas simplesmente porque não iríamos ter saudades dela se fosse abandonada. Assim nós ensinamos gradualmente à pessoa a prestar mais atenção ao mundo interior, e não ao exterior.

Da “Palestra sobre a Educação Integral” 12/12/11