Dez Razões Pelas Quais As Crianças Não Querem Ir À Escola
Pergunta: Um aluno de 11 anos listou dez razões pelas quais as crianças não querem ir à escola. Gostaria de ouvir sua opinião sobre cada uma dessas razões.
A primeira razão é o professor. Quando você chega à escola, imediatamente tentam incutir o medo do professor nos alunos. Deve-se ter medo do professor? Ou é necessário substituir esse medo por alguma outra palavra?
Resposta: Eu tive uma professora primária muito gentil e jovem, Iraida Konstantinovna.
Pergunta: Por alguma razão, lembramos de nossos primeiros professores. É como o primeiro amor?
Resposta: Sim. Portanto, não sei como posso odiar ou temer tal pessoa. Ela era apenas uma amiga, uma amiga sênior, uma conselheira. Ela cuidou de nós. Esta é a melhor atitude para com a criança.
Pergunta: Então, quando um aluno escreve que há dez razões pelas quais eu não quero ir à escola e a primeira razão é o professor porque aprendemos a ter medo dele, esta é realmente a primeira razão?
Resposta: É possível que esta seja a educação de hoje. Nós não tivemos isso. Nós a apreciávamos e a amávamos como uma grande amiga ou até mesmo uma mãe.
Comentário: Significa que um professor deve ser um amigo.
Minha Resposta: Sim. Apenas isso. Estamos falando de crianças pequenas.
Comentário: A segunda razão é o medo das notas. Eles incutem o medo das notas, e depois o medo da punição dos pais na frente do diretor da escola, e assim por diante.
Minha Resposta: A nota em si não significa nada. Mas o medo da punição, é claro, significa muito.
Pergunta: As notas são mesmo necessárias?
Resposta: Em princípio, as notas não são necessárias. Precisamos de uma escola que ensine a atitude correta em relação ao mundo, à vida, aos amigos, aos professores e aos pais. E não precisa das notas que lhe são dadas quando você aprende, mas sim das notas que você dá a si mesmo.
Pergunta: Você pode fazer tais exigências até mesmo para uma criança pequena?
Resposta: Devemos nos esforçar para isso. Explique isso para que eles mesmos atribuam essas notas nas disciplinas, nos livros didáticos, em seus supervisores e assim por diante.
Comentário: Uma criança pode dizer: “Hoje eu estava fora de forma para alguma coisa. Eu deveria ter lido, trabalhado um pouco”.
Minha Resposta: Isso é bom.
Pergunta: Medo dos erros, as escolas não ensinam que erros podem e devem ser cometidos. Este é um menino de 11 anos falando. Você acha que erros devem ser cometidos?
Resposta: Concordo com ele.
Pergunta: Então um erro é uma coisa importante? É preciso cometer erros?
Resposta: É inevitável.
Pergunta: E se eu estiver errado?
Resposta: Está tudo bem. Vou consertar isso, vou aprender ainda mais com isso do que com o fato de ter feito algo sem erro.
Pergunta: Então é ainda mais importante do que se você se mover inconfundivelmente?
Resposta: Cometemos erros e nos corrigimos o tempo todo; cometemos erros e nos corrigimos.
Comentário: Quarto: trollagem, zombaria dos colegas. Muitas vezes é culpa dos professores que fazem as crianças parecerem ridículas. Isso é um golpe no “eu” da criança…
Minha Resposta: É preciso ensinar à criança que se estamos em tal sociedade, como nos relacionarmos adequadamente com a sociedade, com o meio ambiente, explicar a ela que é possível, que é e será até corrigirmos nossa natureza, que esta é a natureza do homem que o obriga a estar acima dos outros a todo custo.
Pergunta: E o fato de eu estar sendo humilhado agora, isso é da natureza humana?
Resposta: Sim, esta é a sua natureza, nada pode ser feito. Eu tenho que entender sua natureza e, de alguma forma, perdoá-los, aceitá-los como eles são. E talvez corrigi-los desta forma.
Pergunta: Devo sentir que essa também é minha natureza, exatamente a mesma, e posso ser exatamente como eles?
Resposta: Naturalmente, sim.
Pergunta: Em outras palavras, você quer introduzir os termos “natureza humana” e “egoísmo humano” quase nas classes elementares para que uma pessoa sinta?
Resposta: E ainda mais cedo.
Comentário: A próxima razão: exames estúpidos. Como eles não têm uma variante de suas respostas, você precisa adivinhar uma das respostas propostas.
Por exemplo, há uma pergunta e há quatro respostas para ela, e ela diz: “Especifique a correta”. E o menino diz: “Eu quero que haja outra opção, minha resposta pessoal”.
Minha Resposta: Ele está certo.
Pergunta: Então esses exames que não dão a opção “Sua Resposta” estão errados?
Resposta: Sim.
Comentário: A sexta razão: a quantidade de lição de casa. “Acredito que a lição de casa não afeta o desempenho acadêmico e a educação das crianças”, diz o menino de onze anos.
Minha Resposta: Acredito que a lição de casa causa nojo e ódio à escola.
Portanto, não é necessário. Basta que uma pessoa vá lá, não importa o que lhe ensinem e não importa como lhe ensinem, talvez pior, melhor, mais ou menos atraente, mas ele voltaria de lá, e essa lição de casa não seria mais pendurada nele.
Em vez de lição de casa, haveria tempo absolutamente livre. Também deve ser de alguma forma mais ou menos programado, mas deve ser livremente sentido para escolher com o que ele gostaria de se ocupar.
Pergunta: Só ele mesmo? Ele deve encontrar exatamente o seu nicho?
Resposta: Sim, todo mundo é diferente em alguma coisa. Tínhamos muitos clubes naquela época. Havia uma enorme Casa dos Pioneiros. E havia um grande número de sociedades, e todas elas eram livres. Uma criança ia e se inscrevia onde queria. Mesmo alguns ao mesmo tempo! Venha aprender. E não pagou nada. Eu também fui ao clube de fotografia. Tanto o papel fotográfico quanto os reagentes de revelação de fotos eram gratuitos. Absolutamente tudo era grátis! É tão incrível!
Comentário: E a forma como os professores lhe trataram lá, com tanto carinho!
Minha Resposta: Sim. Pessoas com tais personagens trabalhavam lá.
Pergunta: Para onde tudo isso desapareceu? O que havia de errado com isso?
Resposta: O tempo não é o mesmo! Entramos nessa onda.
Comentário: A próxima razão é a proibição da exclusividade. As escolas não gostam quando alguém é diferente dos outros.
Minha Resposta: Por um lado, eles parecem estar encorajando isso. Mas, por outro lado, não gostam.
Pergunta: Uma criança deve ter esse direito à singularidade?
Resposta: Este não é apenas um direito à singularidade, mas também um incentivo à singularidade por parte de todos, inclusive dos amigos. Isso precisa ser trazido à tona. Caso contrário, isso será esmagado e apenas o cinza ficará.
Comentário: “A escola não ensina a ser feliz”, escreve o menino de onze anos.
Minha Resposta: Com certeza! Na escola hoje, eles simplesmente demonstram como o embotamento, a obediência e a supressão da felicidade são um estado normal.
Pergunta: Então, em princípio, o slogan da escola deveria ser “Devemos ensinar as crianças a serem felizes”?
Resposta: Sim. Devemos criar pessoas felizes.
Comentário: “A escola não ensina a trabalhar com a informação”, diz.
Minha Resposta: Esta é uma sabedoria completa, enorme, que deve ser incutida em crianças pequenas.
Pergunta: O que essa habilidade dá a uma criança?
Resposta: Ensina a abrir o cérebro e o coração, a mente e os sentimentos, às informações que chegam, para ser capaz de processá-las, classificá-las e estar pronto para receber a próxima porção de informações.
Comentário: A décima razão: “A escola não prepara para a vida adulta”, acredita esse menino.
Minha Resposta: Acho que nada pode prepará-lo para a vida adulta. Nós apenas corremos para lá, como se estivéssemos em um redemoinho. É isso. E lá já estamos nadando, cada um à sua maneira.
Pergunta: E qual é a preparação para a vida adulta?
Resposta: Aqui é necessário criar imagens especiais, totalmente claras e realistas da vida.
Pergunta: Na escola? Diretamente para as crianças? Para que aprendam a sair delas, trabalhar com elas, e assim por diante?
Resposta: Sim, para discutir e assim por diante. Por outro lado, dê-lhes alguns selos, mas realistas. Por exemplo, “O que você faria se você…” e dê a história.
Comentário: A conclusão deste menino é muito interessante. Ele diz: “Acredito que a matéria principal na escola poderia ser uma matéria em que seríamos ensinados a nos entender. Afinal, a capacidade de se comunicar é a coisa mais importante”.
Minha Resposta: Faça dele o Ministro da Educação Escolar. Pronto. E coloque todos esses ministros de volta à escola.
De KabTV, “Notícias com o Dr. Michael Laitman”, 10/02/22