“O Que As Escolas Não Ensinam (E Deveriam)” (Linkedin)
Meu novo artigo no Linkedin: “O Que As Escolas Não Ensinam (E Deveriam)”
As sociedades foram reprovadas em seus exames de educação. Do início ao fim, ao longo de todos os anos escolares, nossos filhos são condenados a dias cansativos confinados dentro das paredes das salas de aula. É claro que o sistema educacional de hoje está longe de ser perfeito, mas podemos apenas esperar que uma mudança milagrosa aconteça? Precisamos começar a nos perguntar quais são as mudanças que gostaríamos de ver. Como as escolas devem ser projetadas de modo que nossos filhos aproveitem o tempo que passam aprendendo e realmente aprendam coisas que os capacitem a realizar todo o seu potencial como seres humanos?
Semelhante à maneira como muitas camadas de vários minerais foram depositadas para criar o Grand Canyon, as crianças são tratadas na escola. Estão todas reunidas como um grande bloco, preenchido camada por camada, como numa linha de produção, sem importar como o local deve ser construído para se adaptar às necessidades fisiológicas e emocionais particulares de uma criança em crescimento e desenvolvimento. Infelizmente, qualquer escola típica é um lugar repleto de violência, competição implacável e raiva, onde muitos alunos sofrem boicotes, bullying e outros fenômenos graves. Em todo o país, 42,1% dos estudantes norte-americanos com idades entre 12 e 18 anos sofreram bullying em sala de aula, de acordo com estatísticas federais.
A variedade de problemas que vemos na sociedade começa nas escolas. O desprezo, a condescendência e as más relações tão comuns nas redes sociais, no trabalho, nas estradas, bem como na mídia, na política, e em qualquer lugar, são todos efeitos colaterais do que acontece nas escolas. Uma pessoa, um ser humano, um membro humano da sociedade, não é construído ali, como fica evidente no resultado final. Pagamos o preço ao longo da vida como indivíduos e como sociedade.
Para projetar algo completamente diferente, precisamos começar fazendo um desenho da vida que gostaríamos que nossos filhos vivessem na idade adulta. Em um mundo cada vez mais conectado, o mais importante para o sucesso é saber construir relações positivas com os outros. Uma pessoa que sabe como fazer conexões sociais mútuas e que pode organizar boas conexões entre as pessoas ao seu redor, teria sucesso em qualquer coisa: nos negócios, no trabalho, nos relacionamentos e na família. Portanto, a principal ocupação das escolas deve ser construir uma pessoa com a capacidade de se conectar com cada um.
Como fazemos isso? Cerca de um terço do tempo escolar deve ser dedicado a métodos como discussões em círculo, conversas, workshops, exercícios de contato, jogos amigáveis, assistir a filmes significativos, simulações de teatro, jogos de RPG e todos os tipos de meios destinados a desenvolver a capacidade de uma pessoa de sentir os outros e se comunicar bem. O objetivo é construir um vínculo profundo entre as crianças, para que se sintam como um grupo coeso onde todos sentem por todos e se apoiam.
Os tópicos que devem ser estudados em tal estrutura são do campo das relações humanas e da psicologia das relações sociais entre filhos e pais, meninos e meninas, etc., para que todos entendam como os outros são constituídos e vejam o que podem suportar disso para satisfação. Nem é preciso dizer que primeiro precisamos preparar uma infraestrutura de professores que serão especialistas na condução de tais processos e currículos detalhados.
Outro terço do tempo deve ser dedicado a viagens de estudo, viagens de campo, fora da escola. O objetivo é conhecer a própria vida, a cidade, o país, o mundo; para ver como funcionam diferentes instalações, como bancos, fábricas, tribunais, hospitais, empresas de alta tecnologia, oficinas de conserto de automóveis, estufas agrícolas ou laboratórios de fabricação de chips. Elas precisam ver tudo com os próprios olhos, entender como as coisas funcionam, conversar com profissionais que vão explicar os métodos de trabalho, as tecnologias que utilizam, as leis em que se baseiam.
As crianças devem ser preparadas para cada passeio com antecedência e acompanhadas com um resumo em que cada criança apresentará suas impressões sobre o passeio a seus colegas de classe e todos irão absorver as impressões de todos os outros. Esses passeios irão inspirar as crianças a entender por que é necessário aprender sobre todos os tipos de profissões que pareciam desnecessárias em primeiro lugar. Outra opção benéfica é conseguir que os jovens sejam integrados em vários locais de trabalho a cada semana, para que possam descobrir em qual profissão estão interessados. Isso naturalmente aumentará seu desejo de aprender e aperfeiçoar suas habilidades e aptidões.
O terço restante do tempo deve ser dedicado a transmitir conhecimentos em todos os tipos de matérias elementares, como matemática, inglês e ciências. Também aqui a aprendizagem deve ser conduzida em grupo, onde todos se apoiam e se ajudam a compreender as coisas. Isso seria um aprendizado realmente significativo, não apenas um slogan vazio sobre educação.
Assim, a escola se tornará um lugar aberto e divertido, uma universidade da vida. E ao contrário do conhecimento retido por um curto período de tempo como acontece atualmente, as crianças irão absorver informações e experiências dentro delas e, o mais importante: onde quer que elas possam ir mais tarde na vida, elas vão querer construir esse tipo de relacionamento ao seu redor.
Olhando para o futuro, no final do século XXI, a profissão mais procurada será a de especialistas na construção de conexões sociais. Computadores e robôs realizarão a maioria das tarefas no futuro, e o que nos resta é principalmente cuidar do desenvolvimento de relações integrais entre as pessoas. É assim que a raça humana progredirá, adaptando-se ao sistema da natureza em que tudo está conectado e interdependente. Em tal estado de cooperação mútua, nossa vida e a vida da geração futura serão as melhores possíveis.